Rpp Mata Pelajaran Ipa Kelas 4 Sd

(1)

Kerangka Pelaksanaan Penelaahan

Indra penglihatan Les : Ilmu kenyataan Pataka

Kelas / Semester : IV \ I Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Musim : 4 Jam Les ( 2 x pertemuan ) Kriteria Kompetensi :

1. Memahami hubungan antar struktur peranti tubuh khalayak dengan kemujaraban serta pemeliharaannya.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkariban struktur rangka badan manusia dengan fungsinya.

Parameter :

 Menyebutkan 3 bagian terdahulu tulang beragangan manusia  Menguraikan fungsi rangka

 Menjelaskan hubungan antaratulang yang satu dengan yang tak dan menyebutkan diversifikasi – jenisnya

I. Tujuan penataran :

1. Siswa dapat menyebutkan 3 bagian terdahulu rangka manusia. 2. Pelajar boleh menjelaskan kemustajaban tulangtulangan.

3. Pelajar boleh menjelaskan ikatan antara tulang yang satu dengan yang lain beserta keberagaman – jenisnya.

II. Materi Ajar : Rancangan manusia dan fungsinya.

III. Metode :

 Cak bertanya Jawab  Khotbah  Sumbang saran  Demontrasi

IV. Persiapan – Ancang Pembelajaran Persuaan I

A. Kegiatan Sediakala

 Menyiapkan model \ gambar rangka cucu adam  Apersepi ( Tanya jawab akan halnya rangka )

B. Kegiatan Inti :

 Mengadakan pengamatan pada model / rang rangka manusia  Mengadakan Cak bertanya jawab tentang hasil pngamatan

 Mengijmalkan / menyimpulkan hasil pengamatan dan interviu  Menyalin deduksi materi di kancing catatan

 Melakukan lembar kerja pelajar (terlampir )

C. Kegiatan Penghabisan

 Memberi tugs petatar ( PR )

Pertemuan II A. Kegiatan Mulanya

 Menyiapkan gambar / eksemplar rangka  Mengadakan konsultasi tentang susuk

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan pengamatan puas gambar / lengkap rangka manusia

 Mencari informasi pada buku tentang hubungan antara tulang nan satu dengan yang lain beserta Janis – jenisnya

(2)

 Merangkum / merangkum hasil pencarian informasi  Menyalin informasi ke dalam gerendel catatan

 Melakukan lembar kerja siswa ( terlampir )

C. Kegiatan Akhir

 Mengerjakan tugas

V. Perlengkapan / Bahan / Sumber Belajar

 Konseptual / susuk rangka hamba allah  Tubuh sendiri

 Buku Buntelan

VI. Penilaian

 Tercatat  Lisan  Unjuk Kerja

Mengetahui, Pejabat Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP

Pamekasan,14-Juli-2014

Guru Kelas IV

(Sudirman, A.Ma )

(3)

Lembar Kerja I

Amatilah model / rencana rangka tubuh individu. Diskusikan babak – bagian utama rangka dan fungsinya. Catatlah hasil diskusi dan pengamatanmu dalam table berikut!

No.
Bagian Utama Rangka
Fungsinya
Bagian – bagian

1. Lembaga kepala / tengkorak

2. Rencana Raga

3. Rangka Anggota Gerak

Lembar Kerja II

Amatilah lembaga kerangka manusia

Bacalah / carilah Informasi pada buku tentang persendian beserta Spesies – jenisnya! Legkapilah diagram berikut dengan sopan.

(4)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengumuman Alam

Kelas bawah / semester : IV / I

Perjumpaan Ke : 1 dan 2

Alokasi Masa : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan ) Standar Kompetensi :

1. Mengarifi hubungan antar struktur organ awak manusia dengan fungsi serta pemeliharaannya.

Kompetensi Dasar :

Menerapkan prinsip mmelihara kesegaran rangka jasmani

Indeks :

 Mengistilahkan sejumlah penyakit pada rangka

 Menjelaskan cara penanggulangan pemyakit yang berkaian dengan susuk

 Mempraktekkan prinsip merawat rangka I. Maksud Pendedahan

1. siswa dapat menyebutkan sejumlah kelainan pada rangka

2. peserta dapat menguraikan cara penanggulangan ki aib yang berkaitan dengan rangka 3. siswa dapat mempraktekkan kaidah merawat rangka

II. Materi Ajar

Penyakit Tulang beragangan Dan Cara Penanggulangannya

III. Metode Penataran  Soal jawab  Ceramah  Demontrasi

IV. Langkah – langkah Penelaahan Pertemuan I

A. Kegiatan Awal

 Mengadakan tanya jawab tentang rangka tubuh manusia.

 Menyiagakan sejumlah gambar sikap ngeri, tidur dan duduk yang moralistis dan yang salah.

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan pengamatan gambar posisi duduk, berdiri dan tidur yang benar dan nan salah.

 Mengejar informasi tentang penyakit – penyakit atau ki kesulitan sreg rangka manusia.  Mendiskusikan macam – macam kelainan / penyakit rangka.

 Meringkas / menyimpulkan hasil diskusi.

 Menyalin atau mengingat-ingat kesimpulan materi ke intern buku catatan.  Menyelesaikan kenur kerja.

C. Kegiatan Penghabisan  Memajangkan hasil

Persuaan II

A. Kegiatan Sediakala

 Menyiapkan beberapa bagan komplikasi / penyakit pada susuk manusia.  Mengadakan tanya jawab tentang penyakit pada tulang beragangan sosok.

B. Kegiatan Inti

(5)

 Mendiskusikan hasil peragaan.

 Mencatat hasil peragaan dan hasil diskusi dalam buku catatan.  Tanggapan dan inferensi

C. Kegiatan Pengunci

 Membagi tugas siswa menggambar dan alat indra untuk pertemuan berikutnya.

V. Alat / bahan / sumur a. Perangkat / mangsa :

 Gambar – gambar posisi buram nan bermoral dan yang keseleo. b. Perigi Materi :

 Sentral Paket IPA IV  Rahasia Sains IV A

 Rona Cakrawala IV A terbitan Mitra Karya.

VI. Penilaian

 Tes Tertulis

 Tes peragaan ( sikap )

 Instrumen ( Penilaian terlampir )

Perkakas Penilaian I. Pembuktian Tertulis

1. Skoliosis adalah …..

2. Penyebab skoliosis antara lain, karena ….. 3. Kifosis yakni …..

4. Lordosis yaitu …..

5. Nan termasuk susuk anggota gerak adalah …..

II. Tes Kelakuan / Sikap

Demonstrasikan dengan menunjukkan dan memperagakan yang sesuai dengan tulang beragangan manusia.

Matra Pengamatan

Keterangan :

(6)

Mengetahui, Penasihat Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP

Pamekasan,15-Juli-2014

Guru Kelas bawah IV

(Sudirman, A.Ma )

NIP. 19730621 200501 1 003

Lembar Kerja Pesuluh

Bacalah Dan Carilah Manifesto Tentang Kesegaran Rencana Tubuh Jawablah Soal – cak bertanya Berikut

1. Sebutkan contoh tulang rawan a. ….….

2. Tulang yang keras teriri bersumber dua zat yaitu … b. ……..

3. Penanggung Polio disebabkan makanya ….

4. Kaki yang berbentuk X atau O disebabkan maka dari itu ….

5. Karena sering mengangkut bagasi berat pada salh satu tangan ataupun bahu menyebabkan tulang belakang membengkok ke kidal atau ke kanan yang disebut …

6. Kifosis yaitu ….

7. posisi tidur yang baik cak bagi pembentukan lemak tulang adalah …

8. Makanan yang baik bakal pertumbuhan lemak tulang yakni makanan yang banyak mengandung …

9. Pada pembuatan konstruksi para arsitek meneladan rangka makluk hidup, rangka ikan ditiru lakukan membuat …

(7)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Ain Pelajaran : Mantra Pengetahuan Alam

Kelas / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Masa : 4 jam cak bimbingan ( 2 x pertemuan ) Standar Kompetensi :

1. Memahami gayutan antar struktur organ jasad insan dengan keistimewaan serta pemeliharaannya.

Kompetensi Radiks :

Mendiskripsikan perkariban antar struktur panca indra dan fungsinya.

Indikator :

 Menyebutkan radas Alat pencium orang  Menguraikan kegunaan Alat Indra

 Menguraikan afiliasi antara struktur panca Indra dengan Fungsinya.

I. Tujuan Pembelajaran

2. siswa boleh menyebutkan alat Indra manusia. 3. siswa dapat menguraikan kegunaan alat indra.

4. siswa dapat menjelaskan sangkut-paut antara struktur alat Indra dengan fungsinya.

II. Materi Bimbing Perlengkapan Indra

III. Metode Pembelajaran  Temu duga  Lektur  Demontrasi

IV. Awalan – ancang Penataran Persuaan I

A. Kegiatan Tadinya

 Mempersiapkan gambar alat cingur.

 Mengadakan Konsultasi akan halnya alat Hangit

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan pengamatan pada gambar perlengkapan cingur bertepatan mangadakan Cak bertanya jawab akan halnya adapun alat indra.

 Menyabutkan segel – nama alat indra beserta bagian – bagiannya secra rinci.  Mengikhtisarkan hasil

 Mengamalkan Untai Kerja.

C. Kegiatan Penutup

 Memberi tugas ( PR )

Pertemuan II

A. Kegiatan Awal  Membicarakan PR

 Mengalunkan lagu Tata Surya

B. Kegiatan Inti

 Cak bertanya jawab tentang kerusakan alat hidung

(8)

 Menyimpulkan hasil sumbang saran dan Pertanyaan jawab ke dalam sentral catatan  Mengerjakan Makao Kerja

 Mengomongkan dan menyimpulkan Lawe Kerja.

C. Kegiatan Intiha

 Memberi tugas batik dan alat indra secara berkawanan.

V. Alat / bahan / sumber a. Perkakas / mangsa :

 Rajah alat cingur  Cingur seorang

b. Sumber Materi :

 Buku Sains IV A Ganeca

 Rona Cakrawala IV A terbitan Mitra Karya

VI. Penilaian

 Verifikasi Tertulis

 Tes peragaan ( sikap )

 Instrumen ( Penilaian terlampir )

Mengetahui Pamekasan,04-Agustus-2014 Pemimpin Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Inferior IV

(Sudirman, A.Ma)

(9)

Untai Kerja Siswa Amatilah gambar gawai indra

Isilah tabel di bawah ini ( satu kerumunan satu peranti Indra )

No. Nama gawai indra Rangka struktur alat indra Kegunaan berpokok bagian – bagiantersebut

Instrumen penilaian A. Pembuktian tertulis Jawablah dengan sopan

1. Radas hangit kita terserah lima yakni …..

2. Hipermetropi yaitu…………. Ditolong dengan lensa ……

3. Tidak distorsi memperlainkan garis lengkung dan lurus adalah kelainan mata …… 4. Getaran suara yang keras disebut …..

5. Suara miring yang sangat keras disebut …..

6. Suara nan berlimpah didengar maka dari itu telinga manusia mempunyai frekuensi ….. 7. Ujung lidah perseptif terhadap rasa ….

8. saduran luar alat peraba disebut … 9. Cingur pengecap rasa adalah …

10. Agar kulit patuh sehat rezeki yang baik adalah …

B. Konfirmasi Unjuk kerja ( kerubungan )

 Siapkan 5 glas berilmu air bening, masing – masing setengah kaca.

 Larutkan gula, garam, air jeruk nipis, Pil ( obat ) dan satu gelap kukuh air bening.

 Teteskan invalid air di ujung alat perasa dari ke 5 beling tersebut dengan imbangan kelompok secara tembikar.

 Suruhlah temanmu menyebutkan rasa dari tetesan tersebut satu per satu.  Ulangi kejadian tersebut plong daerah kidal / kanan / bokong / pangkal lidah.  Isi tabel berikut.

Ujung Sisi kiri Sisi kanan Belakang

1 Garam Asin

2 Sitrus nipis Asam

3 Gula Manis

4 kegagalan Pahit

Makanya permukaan lidah adegan No

. Nama enceran Terasa

Takrif :

Beri keunggulan (  ) jika teras dan ( x ) jika tak terasa Isi pernyataan berikut :

(10)

Tulangtulangan Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Pan-ji-panji

Papan bawah / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Masa : 4 jam kursus ( 2 x pertemuan ) Kriteria Kompetensi :

1. Mengetahui susunan antar struktur instrumen jasad manusia dengan fungsi serta pemeliharaannya.

Kompetensi Dasar :

. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indra

Indikator :

 Mengistilahkan sejumlah penyakit pada lima Alat pencium.

 Menjelaskan prinsip penanggulanga masalah yang berkaitan dengan lima Indra.

 Mempraktekkan cara merawat panca hidung. I. Tujuan Pembelajaran

1. siswa bisa menyebutkan sejumlah kelainan pada panca indra.

2. siswa dapat menjelaskan pendirian penanggulangan penyakit nan berkaitan dengan panca alat pencium.

3. siswa bisa mempraktekkan kaidah merawat panca cingur.

II. Materi Bimbing

Komplikasi Instrumen Hidung dan Cara Penanggulangannya

III. Metode Pendedahan  Soal jawab  Diskusi  Demontrasi

IV. Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Awal

 Mengadakan Tanya jawab tentang panca Indra dan Fungsinya. B. Kegiatan Inti

 Cak bertanya jawab tentang ki aib / ki kesulitan indera

 Mengadakan urun pendapat tentang macam – macam ki aib gawai indera.  Mencari informasi berbunga buku adapun sebab kelainan perangkat indera.  Membincangkan hasil diskusi secara bersama.

 Mencatat hasil pembahasan ke dalam buku catatan.  Menarik kesimpulan

C. Kegiatan Penutup

 Memberi tugas ( PR )

Perjumpaan II

A. Kegiatan Tadinya

 Mengadakan Tanya jawab problem alat indera

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan urun pendapat cara – cara mencegah / mengobati atau menjaga alat indera dari kelainan maupun kelainan.

 Melaporkan hasil urun pendapat kelompok secara bergiliran.

(11)

C. Kegiatan Penghabisan

 Penilaian unjuk kerja ( Terlampir )

 Belas kasih tugas untuk pertemuan berikutnya.

V. Alat dan Sumber Berlatih

a. Alat :

 Gambar perabot indera  Indera sendiri

b. Sumber Materi :

 Buku Sains IV A Ganeca

 Rona T IV A terbitan Mitra Karya

VI. Penilaian

 Tes Tertulis

 Tes peragaan ( sikap )

 Radas ( Penilaian terlampir )

Mengarifi Pamekasan,05-Agustus2014 Kepala Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Temperatur Kelas IV

(Sudirman, A.Ma)

(12)

Lampiran I

Lembar kerja Petatar

Lengkapilah grafik berikut dengan benar!

No. Nama alat indera Jenis ki kesulitan/ ki aib Mengobati 1. Netra

2. Telinga

3. Hidung

4. Lidah

5. Kulit

Apendiks 2

Instrumen penilaian A. Konfirmasi Termaktub

Jelaskan dengan singkat

1. sebutkan macam – macam penyakit dan problem netra dan jelaskan cara pengobatannya. 2. jelaskan cara merawat alat pendengar yang ter-hormat.

3. bagaimana kaidah merawat kulit yang baik

4. sebutkan bagian – bagian lidah yang paham terhadap rasa – rasa tertentu.

B. Validasi Unjuk Kerja

No Lima Hidung Cara Merawatnya Nilai

3 5 10

1 Indra penglihatan

2 Telinga

3 Indra

4 Kulit

5 Lidah

Permakluman :

(13)

Rancangan Pelaksanaan Penerimaan

Netra Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Liwa

Kelas / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x perjumpaan ) Standar Kompetensi :

2. Memahami hubungan antara struktur fragmen tanaman dengan fungsinya.

Kompetensi Dasar :

. Menjelaskan gabungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya.

Indikator :

 Membedakan jenis – jenis akar.

 Menamakan struktur fragmen – bagian akar susu.  Menjelaskan fungsi akar.

 Mengejar pola Jenis akar susu tumbuhan I. Maksud Pendedahan

1. siswa dapat membedakan jenis – jenis akar. 2. pesuluh dapat menyebutkan struktur bagian akar tunggang. 3. siswa dapat mengklarifikasi fungsi kakar.

4. petatar dapat mancari eksemplar variasi – jenis akar.

II. Materi Jaga

Bagian – Bagian Akar tunggang Dan Fungsinya

III. Metode Penerimaan  Cak bertanya jawab  Urun rembuk  Demontrasi

IV. Langkah – awalan Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Sediakala

 Menyiagakan perabot faktual tumbuhan yang sudah lalu disiapkan oleh momongan.  Mengadakan Tanya jawab tentang episode – episode terbit tanaman. B. Kegiatan Inti

 Mengadakan pengamatan terhadap berbagai ragam jenis akar tanaman.  Mendiskusikan hasil pengamatan.

 Ceratai hasil urun rembuk secara bersama – bersama.  Menyeret kesimpulan

 Memintasi untai kerja ( terlampir )

C. Kegiatan Penghabisan

 Memberi tugas ( PR )

Pertemuan II

A. Kegiatan Sediakala

 Mengadakan Wawansabda mengenai macam akar dan penggalan – bagiannya.

B. Kegiatan Inti

 Mencari pemberitahuan berasal nara sumber/buku mengenai fungsi akar dan acuan jenis – jenis akar tunjang.

 Mengadakan diskusi.

 Melaporkan hasil diskusi secara berkelompok.  Membicarakan hasil urun rembuk secara bersama.

(14)

C. Kegiatan Akhir

 Membuat laporan tertulis tentang keefektifan akar susu dan hipotetis – contoh akar secara berkawanan.

 Memajang hasil pemberitaan kelompok.

V. Alat dan Mata air Berlatih

a. Alat :

 Tanaman beserta bagian – bagiannya.

b. Sumber Materi :

 Buku Sains IV A Ganeca

 Rona Cakrawala IV A terbitan Mitra Karya  Lembar kerja terlampir.

VI. Penilaian

 Tes Tertulis  Pembuktian lisan

 Unjuk kerja (terlampir )

Mengetahui Pamekasan,11-Agustus- 2014 Kepala Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Kelas bawah IV

(Sudirman, A.Ma)

(15)

Lembar kerja

Buat kegiatan berikut ini

1. Amati tumbuhan yang ada di sekitar kalian, kar segala apa doang nan dimiliki tumbuhan tersebut? 2. Tuliskan merek tumbuhan dan keberagaman akaryang dimilikinya lega tabulasi berikut!

No. Keunggulan gadung yang dimiliki

1.

2.

3.

4.

5.

Instrument Penilaian ( unjuk Kerja )

(16)

Rencana Pelaksanaan Penataran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas bawah / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Periode : 4 jam kursus ( 2 x pertemuan ) Kriteria Kompetensi :

2. Mengerti pernah antara struktur bagian tanaman dengan fungsinya.

Kompetensi Asal :

. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya.

Indikator :

 Mengeluarkan struktur mayat.

 Menamakan putaran – babak batang pada pohon.  Mengklarifikasi keistimewaan bangkai pada tumbuhan.

 Mencari contoh Jenis mayat dan contohnya. I. Harapan Pembelajaran

1. Petatar dapat membedakan struktur batang.

2. Pesuluh dapat menyebutkan babak – penggalan batang puas pohon. 3. Petatar dapat menguraikan fungsi batang pada tumbuhan.

4. Siswa dapat berburu eksemplar Tipe batang dan contohnya.

II. Materi Tuntun

Bagian – Bagian Batang Dan Fungsinya

III. Metode Penelaahan  Wawancara  Diskusi  Demontrasi

IV. Langkah – awalan Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Semula

 Menyiapkan lembaga/teoretis tanaman

 Mengadakan Wawansabda mengenai bagian – babak dari tanaman.

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan pengamatan terhadap beragam tipe tanaman.

 Mencari perbedaan antara kunarpa tanaman yang satu dengan yang lain melangkaui pengamatan.

 Mempersoalkan hasil pengamatan.  Membahas hasil diskusi secara bersama.

 Mencatat kesimpulan hasil urun rembuk ke dalam buku gubahan.  Menyelesaikan lembar kerja

C. Kegiatan Penghabisan

 Memberi tugas ( PR )

Pertemuan II

A. Kegiatan Awal

 Mengadakan Wawansabda tentang struktur dan bagian batang.  Menyiagakan gambar tanaman.

B. Kegiatan Inti

(17)

 Melaporkan hasil diskusi.

 Tanggapan dan mearik penali

 Meringkas hasil diskusi dan mencatat kedalam ki akal tulisan.

C. Kegiatan Akhir

 Memberi tugas bagi persuaan yang akan dating ( beraneka ragam diversifikasi daun )

V. Alat dan Sendang Belajar

a. Perabot :

 Lembaga Tanaman

 contoh berbagai macam jenis tanaman.

b. Sumber Materi :

 Buku Sains IV A Ganeca VI. Penilaian

 Tes Tertulis

 Unjuk kerja (terlampir )

Mengetahui Pamekasan,12-Agustus-2014 Kepala Madrasah

(Agus Suhartono Putra.M.Pd) NIP.

Guru Kelas IV

(Sudirman, A.Ma)

(18)

Lampiran 1

Lembar kerja Siswa Jawablah dengan benar!

1. Tumbuhan yang memiliki layon berkayu antara tidak : ………….

…………. ………….

2. Pokok kayu yang memiliki mayat basah : ………….

…………. ………….

3. Tumbuhan yang memiliki batang rumput : …………..

………….. ………….. Lampiran 2

Instrumen penilaian

Mengamati macam – variasi batang

1. Amati tumbuhan nan cak semau di sekitar!

2. Catat jenis tumbuhan nan berkayu, Batang basah, Batang suket beserta cirinya!

Hasil pengamatan kunarpa Nama ……….

No.
Spesies batang
Teladan tanaman (5)
Cirri – ciri batang (5)

1.

2.

3.

Batang berkayu

Batang basah

Kunarpa suket

Butir-butir

Setiap jawaban teladan skor 5

(19)

Rencana Pelaksanaan Penelaahan

Mata Pelajaran : Hobatan Butir-butir Alam

Kelas / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x perjumpaan )

Patokan Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur episode tumbuhan dengan fungsinya

.

Kompetensi Dasar :2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

.

Indikator : – Membedakan struktur patera

. – Menyebutkan bagian – episode daun . – Menjelaskan fungsi daun puas tumbuhan . – Mencari arketipe Jenis daun dan contohnya I. Tujuan Penataran

1. Siswa dapat mengkhususkan struktur daun.

2. Pesuluh dapat menyebutkan fragmen – fragmen daun. 3. Peserta dapat menjelaskan guna daun pada tumbuhan. 4. Siswa boleh mencari abstrak Jenis daun dan contohnya.

II. Materi Ajar

Babak – Bagian daun Dan Fungsinya

III. Metode Pembelajaran  Tanya jawab

 Diskusi  Demontrasi

IV. Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Sediakala

 Mengadakan Konsultasi tentang adegan – bagian pokok kayu.  Menyiapkan berbagai spesies daun yang dibawa anak dari rumah.

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan diskusi dan Tanya jawab mengenai struktur/bentuk daun.  Memperhatikan kerangka daun yang telah diamati.

 Meributkan secara bersama hasil pengamatan.

 Mencatat pengamatan yang telah dibahas ke internal buku goresan.  Tanggapan dan menarik deduksi

C. Kegiatan Akhir

 Membagi tugas ( PR )

Pertemuan II

A. Kegiatan Tadinya

 Mengadakan Dengar pendapat akan halnya struktur dan putaran mayit.  Menyiapkan gambar pokok kayu.

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan diskusi dan Interviu tentang batang.  Melaporkan hasil sawala.

(20)

C. Kegiatan Penutup

 Mengadakan evaluasi dengan kenur kerja  Membahas lembar kerja.

 Memberi tugas bikin perjumpaan yang akan dating ( berbagai diversifikasi daun )

V. Penilaian

Termaktub (Terlampir) Oral

Unjuk kerja (Terlampir)

VI. Gawai dan Sumber Sparing Alat / Target :- gambar / contoh daun

– Co0ntoh aneh-aneh daun Sumber berlatih:

Daya pekerjaan IPA IV Liwa sekitar kita Lawe kerja terlampir

Memaklumi Pamekasan,18-Agustus-2014 Atasan Madrasah

(Agus Suhartono Putra. M.Pd) NIP.

Temperatur Kelas IV

(Sudirman, A.Ma)

(21)

Lampiran 1. Lungsin kerja.

Menghakimi bentuk daun.

1. Kumpulkan beberapa macam patera yang ada di selingkung kita (usahakan tiap anak tidak sama). 2. Amati lembaga daun nan sudah terhimpun.

3. Catat hasil pengamatan pada table berikut !

No.

Cap Tumbuhan

Bentuk sumsum daun

Menyirip Menjari Sekufu Melengkung 1

Jawablah dengan singkat !

1. Daun plong rata-rata bercat hijau karena mengandung ……. 2. Daun tersusun atas ……….dan ………

3. Patera penting buat panggung ……….. buat tanaman. 4. Pohon yang n kepunyaan patera menyirip yaitu……….. 5. Tanaman yang mempunyai daun majemuk adalah ……….

B. Validasi untuk kerja (perbuatan).

1. Amati dan pelajari tumbuhan nan ada di sekitarmu ! 2. Bedakan antara tanaman berdaun khas dan berbagai ragam ! 3. Isilah table berikut beralaskan hasil pengamatan kalian !

(22)

Rencana Pelaksanaan Penelaahan

Netra Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Bendera

Kelas / semester : IV / I

Persuaan Ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x persuaan )

Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur babak tumbuhan dengan fungsinya

.

Kompetensi Dasar :2.4. Menjelaskan pertautan antara struktur bunga dengan fungsinya.

Indikator : – Membedakan struktur bunga

. – Mengistilahkan bagian – bagian bunga . – Menyebutkan kebaikan bagian-bagian bunga . – Menciptakan menjadikan transendental bunga lengkap.

I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengecualikan struktur bunga.

2. Murid boleh menamakan bagian – babak bunga. 3. Pesuluh dapat menyebutkan fungsi episode-bagian bunga. 4. Siswa boleh membuat model bunga lengkap.

II. Materi Pembelajaran

Bagian – Putaran bunga Dan Fungsinya

III. Metode Pengajian pengkajian  Soal jawab  Diskusi  Demontrasi

IV. Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Awal

 Mengadakan Tanya jawab tentang adegan – bagian tanaman.  Menyiapkan gambar dan beberapa comtoh bunga..

B. Kegiatan Inti

 Mengecap jenis-jenis bunga nan telah dibawa siswa

 Mendiskusikan struktur episode-bagian mulai sejak bunga-anakan tersebut.  Mengadakan Temu duga tentang putaran-babak bunga,

 Membahas fragmen-episode bunga dan menyimpulkan.  Mengingat-ingat hasil pengamatan ke dalam kolom garitan.

Menyelesaikan utas kerja

C. Kegiatan Akhir

 Membagi tugas kondominium ( PR )

Pertemuan II

A. Kegiatan Sediakala

 Mengadakan konsultasi tentang anakan dan putaran-fragmen rente.

B. Kegiatan Inti

 Mengamati rajah rente dan contoh bunga yang lengkap

 .Mencari informasi tentang fungsi bagian-bagian rente secara rinci dari nara sumber  Melaporkan hasil pencarian butir-butir mengenai fungsi bagian anak uang

(23)

C. Kegiatan Akhir

 Mengevaluasi hasil pembahasan bersama dilanjutkan menyelesaikan lembar konfirmasi

V. Penilaian

Tertulis (Terlampir) Unjuk kerja (Terlampir)

VI. Perangkat dan Sumber Belajar

a. Alat dan bahan :

 Gambar bagian-fragmen bunga  contoh bunga-bunga.

b. Sumber petatar :

 Buku Sains IV A Ganeca  Buku LKS lain nan relevan

 Buku rangkuman materi IPA 4A ”Mitra Karya”  Lembar kerja (terlampir).

Mengarifi Pamekasan,19-Agustus- 2014 Pejabat Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Kelas bawah IV

(Sudirman, A.Ma)

(24)

Adendum 1.

Lawai kerja petatar.

Menuding babak-putaran rente Bakal kegiatan berikut ini.!

1. Carilah anak uang kembang sepatuyang sudah lalu mekar. 2. Belahlah mudahmudahan terpandang bagian-bagiannya

3. Gambarlah struktur bunga tersebut ! 4. Jelaskan struktur anakan dengan benar

5. Hitunglah total bagian-bagian bunga tersebut dengan mengisi tabek di pangkal ini !

Gambar struktur Rente sepatu

Jumlah bagian bunga

Nama bagian total

1. Tangkai

Jawablah dengan pendek !

1. Sebutkan fragmen-bagian bunga ! 2. Apakah guna tangkai bunga ? 3. Apakah guna kelopak bunga ? 4. Apakah alat kelamin betina bunga ? 5. Apakah nan dimaksud bunga ideal ?

B. Tes perbuatan (untuk kerja). Lakukan kegiatan berikut !

1. Kumpulkan 10 bunga dengan jenis yang berbeda. 2. Bedakan antara bunga sempurna dan tidak pola.

Hasil pengamatan bunga. No

.

Nama

Bunga SmpurnaJenis bungaTidak sempurna Alasan / Sebab 1

2 3 4 5

(25)

Rencana Pelaksanaan Penelaahan

Alat penglihatan Pelajaran : Guna-guna Pengetahuan Alam

Papan bawah / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan Hewan berdasarkan jenis makanannya. .

Kompetensi Dasar :3.1. Mengenali jenis ki gua garba hewan.

3.2. Menggolongkan satwa berdasarkan jenis makanannya.

Indikator : – Menyebutkan diversifikasi-diversifikasi makanan binatang.

– Mengelompokkan jenis kas dapur hewan (jenis, bentuk) . – Mengklasifikasikan diversifikasi fauna berdasarkan keberagaman

makanannya.

VII. Tujuan Pembelajaran

6. Peserta boleh mengistilahkan jenis-jenis makanan hewan. 7. Siswa bisa mengklasifikasikan jenis makanan hewan.

8. Siswa dapat mengelompokkan varietas hewan beralaskan diversifikasi makanannya

9. Siswa dapat menciptakan menjadikan hipotetis anakan teoretis.

VIII. Materi tuntun

Jenis-jenis rahim dan spesies-macam penggolongan hewan.

IX. Metode Pembelajaran

2. Ceramah,Pertanyaan jawab, Sumbang saran

X. Langkah Penelaahan

Pertemuan I

A. Kegiatan Awal

Menyiapkan gambar-gambar satwa yang telah dibawa momongan..

Mengadakan wawanrembuk tentang makanandari binatang yang ada plong gambar tersebut

.

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan diskusi dan wawanrembuk bakal mengidentifikasi spesies-jenis kandungan nan berbeda-tikai

 Membahas sambil diversifikasi-jenis nafkah hewan  Membuat deduksi jenis makanan hewan

 Mencatat hasil inferensi ke delam buku goresan.  Mengerjakan lembar kerja

C. Kegiatan Akhir

 Memberi tugas rumah (PR).

Pertemuan II

A. Kegiatan Awal  Membahas PR.

 Mengadakan dengar pendapat akan halnya hewan bersendikan jenis makanannya.

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan diskusi akan halnya jenis-jenis pengelompokan satwa.  Melaporkan hasil diskusi.

(26)

D. Kegiatan Penutup

 Menyelesaikan tanya-pertanyaan tertulis.  Membahas tanya-tanya les.

 Menyimpulkan soal-soal sesuai materi.

XI. Penilaian

Termuat (Terlampir) Lisan

XII. Alat dan Sumber Membiasakan

a. Instrumen dan bahan :

 Gambar-rajah binatang. b. Sumur pelajar :

 Daya IV A ‘Ganeca Exact’ .  Buku IV A ‘Mitra Karya’  Tunggul sekitar kita

 Utas kerja (terlampir).

Mengetahui Pamekasan,25-Agustus-2014 Pemimpin Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Kelas IV

(Sudirman, A.Ma )

(27)

Adendum 1.

Lembar kerja siswa.

Mengamati tipe dan struktur makanan hewan. Lakukan kegiatan berikut ini !

1. Amati sebanyak-banyak hewan, jenis kandungan dan sumber makanannya.

2. Kemudian isilah table di bawah ini yang sudah di siapkan, adv amat diskusikanlah bersama padanan kelompok !

3. Buatlah simpulan hasil diskusi untuk dilaporkan pada !

Jenis makanan hewan dan sumbernya

No. Nama satwa Ki gua garba Mata air ki gua garba

1 2 3 4 5 6

Kesimpulan : …………

Apendiks 2.

Instrumen penilaian

Jawablah dengan ringkas ! 1. Herbivora yaitu ……

Contohnya ………. 2. Carnivora yaitu …… Contohnya ………. 3. Omnivor yaitu ……

Contohnya ………. 4. Insectivora yaitu ……

Contohnya ………. 5. Detritivora yaitu ……

(28)

Susuk Pelaksanaan Pembelajaran

Netra Tuntunan : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

Tolok Kompetensi : 4. Mendeskripsikan daur hidup heterogen jenis anak adam hidup..

.

Kompetensi Dasar :4.1. Mendeskripsikan daur usia beberapa hewn di lingkungan sekeliling.

Indikator : – Menjelaskan daur roh berpokok sejumlah jenis hewan

– Mengeluarkan daur umur sempurna dan tidak sempurna

I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan daur hidup dari bilang diversifikasi fauna 2. Pelajar dapat membedakan daur hidup sempurna dan tak sempurna

II. Materi ajar

Daur arwah hewan.

III. Metode Penelaahan

Cak bertanya jawab, Ceramah, , Diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Perjumpaan ke 1

A. Kegiatan Awal

Menyiapkan rangka-rajah bermacam-macam hewan. Mengadakan temu duga mengenai daur sukma binatang. .

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan tanya jawab dan sawala belai daur hidup satwa seperti nyamuk, kupu-kupu, katak, belalang, kepuyuk, kecoa, dll.

 Menuliskan urutan daur hidup hewan pada tiang tulis secara berurutan sinkron dibahas bersama-sama.

 Menyimpulkan hasil pembahasan materi di papan catat.  Mengingat-ingat hasil kesimpulan ke delam buku catatan.

C. Kegiatan Penghabisan

 Membagi tugas apartemen (PR).

Perjumpaan ke 2

A. Kegiatan Awal

 Menyiapkan gambar daur kehidupan sebagai halnya nyamuk, kupu-kupu, katak, belalang, kepuyuk, kecoa

B. Kegiatan Inti

 Mendiskusikan perbedaan dari pujuk daur hidup nyamuk serampang, rama-rama, katak, belalang, lipas, dan kecoa.

 Mengijmalkan hasil sumbang saran secara bersama-sama.  Mengingat-ingat hasil kesimpulan.

C. Kegiatan Penghabisan

(29)

V. Alat dan Perigi Belajar a. Perlengkapan dan bahan :

 Rencana-gambar daur semangat hewan. b. Sendang pelajar :

 Kancing sain Sahabatku ‘Ganeca  Buku IPA ‘Mitra Karya’  Alam sekeliling

 Tali kerja (terlampir)

VI. Penilaian

Tersurat (Terlampir) Oral

Produk (Terlampir)

Mengetahui Pamekasan,26-Agustus-2014 Superior Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Kelas IV

(Sudirman, A.Ma)

(30)

Adendum 1

Kenur kerja Siswa

1. Urutkan daur hidup Kupu-kupu adalah

Telur ………. …………. ……….. 2. Urutkan daur usia Katak ialah

Telur ………. …………. ……….. 3. Urutkan daur hidup Kecoa adalah

Telur ………. …………. ……….. 4. Urutkan daur hidup Nyamuk malaria adalah

Telur ………. …………. ……….. 5. Urutkan daur semangat Belalang yaitu

Telur ………. …………. ………..

Pelengkap 2.

Perkakas penilaian A. Tertulis

1. Sebutkan hewan yang mengalami metamorfosis lengkap! Dan jelaskan alasannya. 2. Sebutkan hewan nan mengalami metamorfosis paradigma! Dan berikan alasannya.

B. Tes Komoditas (tiap kelompok berbeda).

(31)

Susuk Pelaksanaan Penataran

Mata Pelajaran : Ilmu Kabar Tunggul

Kelas / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4×35 menit ( 2 x pertemuan )

Standar Kompetensi : 4. Mencerna daur hidup beragam tipe khalayak hidup.. .

Kompetensi Pangkal :4.2. Menunjukkan kepedulian terhadap binatang peliharaan, misalnya kucing,ayam, iwak.

Indikator : – Mengklarifikasi cara tepat memberimakan hewan peliharaan.

– Menguraikan cara merawat / membersihkan kandang. – Mengistilahkan kegunaan kotoran hewan.

– Mengklarifikasi khasiat hewan liar bikin menusia

I. Pamrih Pembelajaran

1. Petatar boleh menjelaskan cara tepat memberimakan hewan peliharaan 2. Murid dapat mengklarifikasi prinsip merawat / membersihkan kandang. 3. Peserta bisa menyebutkan kegunaan kotoran dabat.

4. Siswa bisa menjelaskan manfaat sato liar bagi menusia.

II. Materi ajar

Sangkutan kepedulian terhadap hewan ternak.

III. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, Ceramah, , Diskusi

IV. Anju-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1

A. Kegiatan Awal

Mengadakan Tanya jawab mengenai jenis-macam hewan peliharaan. Menyiapkan rencana sato-binatang.

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan diskusi dan pertanyaan jawab akan halnya mandu yang tepat memberi bersantap dan cara merawat dabat ternak.

 Melaporkan hasil diskusi dan mengomongkan secara bersama.

 Menyadari hasil pembahasan dilanjutkanmenyelesaikan utas kerja  Membicarakan lembar kerja siswa.

C. Kegiatan Penutup

 Memberi penilaian puas kenur kerja.  Menjatah tugas rumah (PR).

Pertemuan ke 2

A. Kegiatan Sediakala

 Meributkan PR.

 Mengadakan Wawansabda mengenai dabat peliharaan dan peliharaan

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan urun pendapat dan tanya jawab mengenai kegunaan hajat sato, cara memperlakukan hewan liar dan arti binatang liar bagi manusia.

 Melaporkan hasil urun pendapat dan dibahas bersama.  Menarik inferensi.

(32)

C. Kegiatan Intiha

 Mengadakan evaluasi

 Memberi tugas kondominium (PR) pemantapan

V. Instrumen dan Perigi Belajar a. Mata air pelajar :

 Rahasia IPA IV A‘Ganeca  Buku IPA IV A ‘Mitra Karya’  Dabat/Tunggul sekitar

VI. Penilaian

Termasuk (Terlampir) Verbal

Mengetahui Pamekasan,01-September-2014 Kepala Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Kelas IV

(Sudirman, A.Ma )

(33)

Lampiran 1.

Lembar kerja 1.

Tuliskan 10 jenis satwa peliharaan dan cara perawatannya. No

.

Nama Binatang

Tempat

Proteksi Rahim Kelebihan nan diambil 1

Daging, telur, surai

Lembar kerja 2.

Mengupas manfaat hewan bawah tangan.

No. Nama hewan Manfaat yang bukan didapatkan

1

Jawablah soal-soal berikut dengan benar !

1. Bagaimana cara merawat satwa peliharaan yang baik ? jelaskan !

2. Mengapa kandang hewan harus ada ventilasi dan mendapatkan sinar matahari ? jelaskan ! 3. Sebutkan satwa ilegal dan langka yang masih dilindungi negara !

4. Mengapa ular di sawah hendaknya jangan dibunuh ? 5. Hasil apakah yang di dapat dari hewan liar ini ?

(34)

Tulang beragangan Pelaksanaan Pembelajaran

Indra penglihatan Kursus : Ilmu Pengetahuan Kalimantang

Inferior / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4×35 menit ( 2 x pertemuan )

Patokan Kompetensi : 5. Memahami hubungan antar makhluk dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

.

Kompetensi Dasar :5.1. Mengidentifikasi sejumlah variasi kawin kelas (simbiosis)dan jalinan bersantap dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan).

Penanda : – Menjelaskan kerangka-kerangka ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di sekitarnya (mutualisme, parasitisme, komensalisme)

– Menuliskan / menggambarkan kerangka-bentuk kalung makanan.

– Menuliskan / menggambarkan jala-jala makanan

I. Maksud Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk ketergantungan antara dabat dan tumbuhan 2. Peserta boleh Menuliskan / menggambarkan bentuk-tulangtulangan rantai kas dapur.

3. Murid dapat Menuliskan / menggambarkan jaring-jaring kas dapur

II. Materi ajar

Gabungan saling kecanduan antara makhluk hayat dengan lingkungan.

III. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, Orasi, , Diskusi

IV. Langkah-awalan Pembelajaran Pertemuan ke 1

A. Kegiatan Sediakala

Menyiapkan lembaga-rang bentuk simbiosis.

B. Kegiatan Inti

 Menjelaskan bentuk hubungan ketergantungan antara dabat dengan tanaman  Mendiskusikan dengan kerumunan

 Melaporkan hasil diskusi  Membahas secara bersama  Menghirup kesimpulan  Mengerjakan lembar kerja

C. Kegiatan Akhir

 Memberi tugas rumah buat lebih memantapkan pelajaran.

Persuaan ke 2

A. Kegiatan Awal

 Membahas tugas rumah (PR).

 Mengadakan Interviu mengenai peristiwa makan dan dimakan dengan elus tertentu

B. Kegiatan Inti

Mengadakan temu duga dan urun pendapat adapun rantai makanan dan jaring-kisa kandungan

(35)

 Tanggapan dan menghela kesimpulan

 Membuat rangkuman diskusi dan menyadari ke privat buku  Mengamankan lembar kerja

C. Kegiatan Akhir

 Memberi tugas rumah (PR)

V. Alat dan Sumber Belajar

a. Perabot : – Gambar susuk lingkungan (simbiosis)  Skema / bagan rantai makanan

 Skema / gambar jarring-net makanan  Alam sekitar

b. Sumber pelajar :

 Buku IPA IV A‘Ganeca

 Anak kunci LKS IPA IV A ‘Mitra Karya’  Pengetahuan guru dan pelajar.

VI. Penilaian

Tercatat Lisan

Perbuatan / Unjuk kerja

Mengarifi Pamekasan,02-September-2014 Kepala Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Kelas IV

(Sudirman, A.Ma)

(36)

Lampiran 1.

Lembar kerja siswa1.

1) Arena duduk disesuaikan kerumunan (6kelompok) 2) Carilah acuan simbiosis berikut :

Kerubungan 1 dan 2 Mencari 2 cermin simbiosis Mutualisme Kelompok 3 dan 4 Mencari 2 contoh simbiosis Parasitisme Kerumunan 5 dan 5 Mencari 2 contoh simbiosis Komenlisme 3) Setiap contoh disertai rancangan keteter

Tali kerja petatar 2.

Mmbuat Jaring-jaring ki gua garba !

1) Amatilah hewan yang adsa di sekitar kalian.

2) Buatlah Pundi-pundi makanan berpokok hewan tersebut.

(37)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas bawah / semester : IV / I

Persuaan Ke : 1 dan 2

Alokasi Masa : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

Patokan Kompetensi : 5. Memahami kekeluargaan antar makhluk dan antara bani adam hidup dengan lingkungannya

.

Kompetensi Dasar :5.2. Mendeskripsikan aliansi antara individu semangat dengan lingkungannya.

Penunjuk : – Menjelaskan bentuk-rang ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di sekitarnya (mutualisme, parasitisme, komensalisme)

– Takhlik bagan hubungan produsen, konsumen dan pengurai

I. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta boleh menjelaskan bentuk-lembaga ketergantungan antara satwa dan pokok kayu sekitarnya 2. Siswa dapat Membuat kerangka hubungan penggubah, konsumen dan pengurai

II. Materi

Hubungan ketergantungan antara fauna dengan pokok kayu sekitar.

III. Metode Pembelajaran

Temu ramah, Diskusi, Tugas

IV. Awalan-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1

A. Kegiatan Awal

Mengadakan Soal jawab mengenai hubungan kecanduan insan nasib dengan tanaman

Mengamati tulang beragangan-gambar rantai makanan dan Kantung peranakan

B. Kegiatan Inti

Mengadakan pertanyaan jawab dan diskusi akan halnya hubungan makhluk kehidupan lingkungannya nan saling membutuhkan dan bukan bisa arwah sendiri

 Membahas hasil diskusi bersama-sebanding sekaligus membuat rangkuman diskusi  Kesimpulan hasil diskusi

 Mengerjakan lembar kerja.

C. Kegiatan Akhir

VII. Membincangkan tugas rumah (PR) mudah-mudahan lebih mantap

Perjumpaan ke 2 A. Kegiatan Awal

Menggosipkan PR

 Menyiapkan conth tulangtulangan produsen, pemakai, pengurai

B. Kegiatan Inti

Membidas susuk penyusun, konsumen, pengurai

Mengadakan cak bertanya jawab dan urun pendapat mengenai Piramida makanan  Membahas hasil dan Melaporkan hasil urun rembuk

 Menjajarkan penali hasil sawala

(38)

C. Kegiatan Akhir

VIII. Mengadakan tes formatif

IX. Alat dan Sumber Berlatih

a. Gawai : – Gambar/pyramid produsen, konsumen, pengurai – Kalimantang sekitar

b. Sumber siswa :

 Buku IPA IV A‘Ganeca

 Gerendel LKS IPA IV A ‘Mitra Karya’

X. Penilaian

Tertulis Lisan

Memafhumi Pamekasan,08-September-2014 Kepala Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Kelas bawah IV

(Sudirman, A.Ma)

(39)

Pelengkap 1:

Lembar kerja petatar 1

Tali kerja siswa 2

Lengkapi bagan di bawah ini

No. Produsen Konsumen I KonsumenII Pemakai III Pencahaya 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10

Susuk rantai makanan

Rumput

Belalang

Katak

Pencahaya

Elang

(40)

Rencana Pelakanaan Pembelajaran

Mata Cak bimbingan : Ilmu Pengetahuan Standard

Kelas/ Semester : IV / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Alokasi Waktu : 4 Jam Cak bimbingan

Satandart Kompetensi : 6. mengerti bermacam ragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai pendirian pemanfaatan benda berdasarkan sifatnya

Kompetensi Dasar : 6.1 mengenali wujud benda padat, hancuran dan gas Memiliki sifat-resan tertentu

Indikator :- menyebutkan variasi- macam wujud benda. – menyebutkan sifat benda padat

– menyebutkan sifat benda cair – menyebutkan sifat benda gas

I. Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat menyebutkan macam- macam wujud benda 2. Murid boleh menamakan rasam benda padat

3. Siswa dapat menyebutkan aturan benda cair 4. Siswa dapat menyebutkan adat benda gas

II. Materi Pendedahan :

Varietas- macam wujud benda dan aturan- sifatnya

III. Metode

Pertanyaan Jawab, lektur. Tugas . Tanya jawab, diskusi

IV. Persiapan- langkah Pembelajaran Pertemuan

A. Kegiatan Mulanya.

– mengadakan Cak bertanya jawab mengenai macam- macam cara benda nan ada di sekeliling kita.

– Mengamati kebiasaan- sifat benda

B. Kegiatan Inti.

– Mengadakan Tanya jawab dan sumbang saran akan halnya maca- macam wujud benda beserta sifatnya.

– Melaporkan hasil diskusi secara kerubungan.

– Menggunjingkan hasil diskusi dan menyalin ke n domestik pokok goresan. – Menyelesaikan lembar kerja.

– Membahas hasil lembar kerja siswa.

C. Kegiatan Inti.

– Mengevakuasi keseluruhan kegiatan.

– Menjatah tugas rumah (PR) lakukan pemantapan

Pertemuan Ke 2.

A. Kegiatan Sediakala.

– Membahas PR

– Menyiapkan alat- alat untuk percobaan sifat- sifat benda cairan dan asap.

B. Kegiatan Inti.

– Mengadakan beberapa percobaan mengamati resan- sifat benda cair dan gas. – Memperdebatkan hasil percobaan bersama.

– Melaporkan hasil diskusi.

(41)

C. Kegiatan Akhir.

– Memberi tugas (PR) buat penstabilan

V. Alat dan Sumber.

– Benda- benda sekitar

– Instrumen/ bahan percobaan seperti mana : air, beling, batu bosal, mangkuk dll. – Buku IPA 4A “Ganeca Exact”

– Lembar kerja siswa “Mitra Karya”

VI. penilaian Tertulis Lesan

Unjuk kerja/ praktek.

Mengetahui Pamekasan,09-September-2014 Bos Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Kelas IV

(Sudirman, A.Ma)

(42)

Lampiran !

Lembar Kerja Peserta. (1)

1. amatilah benda nan terserah di sekeliling mu.

2. kelompokkan benda tersebut berdasarkan sifatnya dengan mengisi tabel di bawah ini.

Mengklasifikasikan benda padat berdasarkan sifatnya

No. Benda persisten Benda lunak Benda ringan Benda awawarna Benda normatif 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9 10.

Lembar Kerja Peserta (2) Perlengkapan : – kaca

– air – bisikan Kegiatan :

– Isi gelas dengan air hingga mumbung – Masukkan batu

– Amati apa yang terjadi pada air di gelas ?

– Diskusikan hasil pengamataanmu, kemudian simpulkan. Lembar Kerja Siswa (3)

Alat : – instrumen timbangan (kayu + tali). – 2 pura plastik

– air seadanya

Kegiatan :

– Isi kantung plastik, yang satu mumbung nan satu setengahnya saja, lungsin ujungnya agar tidak mencurah.

– Gantungkan kedua plastik pada timbangan. – Amati posisi timbangan tsb.

(43)

Tulang beragangan Pelaksanaan Penataran

Ain Pelajaran : Guna-guna Pengetahuan Pan-ji-panji

Papan bawah / semester : IV / I Pertemuaan : 1,2, dan 3

Alokasi Waktu : 6 Jam les (3x perjumpaan).

Standart Kompetensi : 6. memahami plural aturan dan peralihan wujud benda serta berbagai kaidah penggunaan benda beralaskan sifatnya

Kompetensi radiks : 6-2. mendiskripsikan terjadinya perlintasan wujud cair →padat→larutan, enceran→gas→cair, padat→gas.

Indikator :- melakukan percobaan akan halnya penimbangan bulan-bulanan wjud benda – memberi contoh perubahan wujud benda dalam nasib

sehari-masa I. Tujuan Pembelajaran

1. siswa dapat melakukan percobaan tentang persilihan wujud benda.

2. pesuluh bisa membagi acuan perubahan wujud benda internal spirit sehari- musim

II. Materi Penelaahan.

Perubahan wujud benda dan contohnya.

III. Metode Pembelajaraan

Urun pendapat ceramah. Unjuk rasa, Tanya jawab, ekspresimen

IV. persiapan- langkah Pembelajaran. Pertemuan I

A. Kegiatan Sediakala

– menyiapkan oeralatan percobaan tentang perubahan wujud benda. – Mengadakan Soal jawab mengenai wujud benda

B. Kegiatan Inti

– Setiap keramaian melakukan percobaan adapun pertukaran wujud benda (mengamati proses mencair).

– Memasalahkan hasil percobaan. – Melaporkan hasil percobaan

– Menggunjingkan dan menyimpulkan hasil diskusi – Mengerjakab LKS

C. Kegiatan Pengunci

– Membagi PR cak bagi memantapkan.

Perjumpaan II

A. Kegiatan Awal – Menggunjingkan PR

– Menyiapkan peralatan alias bahan /melakukan percobaan mengenai perubahan wujud benda ( mencamkan proses menguap)

B. – Mengamati percobaan perubahan wujud suatu benda cair menjadi uap – Mendiskusikan hasil percobaan

– Melaporkan hasil percobaan .

– Mengomongkan hasil percobaan dan mengikhtisarkan . – Menyalin hasil kesimpulan ke internal kancing.

C. kegiatan Akhir.

(44)

Pertemuan III

A. Kegiatan Tadinya.

– Menyiapkan peranti dan objek percobaan. – Mengadakan tanya jawab.

B. Kegiatan Inti.

– Mengadakan percobaan tentang proses pengembun. – Mendiskusikan hasil percobaan.

– Melaporkan hasil percobaan. – Membahas hasil percobaan.

– Menyimpulkan kemudian mencatat kesimpulan ke dalam buku. C. Kegiatan Akhir.

– Mengadakan cak bimbingan formatif.

– Membincangkan daan mengevakuasi hasil konfirmasi formatif.

V. Alat dan perigi

Gawai 1. 2.- Sendok 3.- es batu

– Lilin – air – gelas

– Spatula – Lilin – korek kain cemping

– Pisau

Sumur :

– Trik IPA 4A “Ganeca – LKS IPA “Mitra Karya” – Alam sekitar kita. VI. Penilaian.

– Termasuk – Lesan – Praktek

Mengetahui Pamekasan,15-September-2014 Pengarah Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Papan bawah IV

(Sudirman, A.Ma)

(45)

Suplemen 1. Lembar Kerja 1.

Menyerang poses melumer. Siapkan Alas alat :

1. Lilin

2. Spatula bersantap yang ada pegangan plastic. 3. Pisau

Korek Jago merah

Bagi kegiatan berikut :

1. tusuk lilin, letakkan di atas sendok

2. panasi sendok yang sudaaah irisan lilin. 3. biarkan sejumlah saat, apa nan terjadi

4. diskusikan bersama gerombolan, kemudian simpulkan.

Lawe Kerja 2.

Menghakimi Proses Menguap. Peranti :

 spatula makan yang ada pegangan plastic  air

 lilin  korek

Kegiatan :

1. Panaskan air di sendok makan

2. Biarkan saat, parafin amati segala apa yang terjadi pada air ?

Lembar Kerja 3.

Memperhatikan proses mengembun Alat

 Es batu  Beling Kegiatan :

1. Masukkan es batu kedalam gelas

2. Biarkan beberapa lama, lampau amati nan terjadi puas diding luar gelas. Apa nan terjadi kalian temukan di dinding asing gelas ?

Instrument Penilaian.

(46)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

Mata Tuntunan : Guna-guna Takrif

Kelas / semester : IV/I Pertemuaan : 1 dan 2

Alokasi Waktu: Jam tuntunan (2x pertemuan)

Standart kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan pertukaran wujud bendaserta heterogen mandu eksploitasi benda berdasarkan sifatnya

Kompetensi Sumber akar :6.3. Menjelaskan perikatan antara sifat incaran dengan kegunaannya. Indikator : – Menjelaskan penggunaan benda berdasar ketel sifatnya.

– Memilih organ- alat rumah pangkat yang sesuai dengan fungsinya.

I. Tujuan Pembelajaran .

1. Siswa dapat menjelaskan penggunaan benda berlandaskan sifatnya.

2. Peserta boleh memilih alat- gawai apartemen tangga yang sesuai dengaan fungsinya.

II. Materi Pembelajaran.

Eksploitasi benda berdasarkan sifatnya.

III. Metode Pembelajaran.

Diskusi, ceramah, tugas, tanya jawab IV. Langkah- langkah Pendedahan.

Pertemuan. A. Kegiatan Awal

– Mengadakan soal jawab mengenai benda- benda disekitar dan bahan pembuatannya. – Menyiapkan sejumlah kamil benda.

B. Kegiatan Inti

– Mengadakan urun rembuk dan tanya jawaab mengenai bahan- target pembuatan benda dan kegunaannya.

– Melaporkan hasil diskusi

– Membahas dan menyimpulkan hasil diskusi. – Mencatat hasil penali

– Mengatasi sutra kerja.

C. Kegiatan Intiha

– Memberi tugas rumah (PR)

Pertemuan 2

A. Kegiatan Awal.

– Membincangkan PR

– Mengadakan interviu adapun beberapa peralatan flat tangga.

B. Kegiatan Inti

– Mengadakan diskusi mengenai keberagaman- spesies alat rumah tangga dan fungsinya.

– Membahas keuntungan cari sifat- sifat benda kerjakan keperluan rumah tanggaa sehari- musim.

– Menyimpulkan hasil sumbang saran.

– Menyelesaikan tali kerja dan membahasnya.

C. Kegiatan Akhir

– Mengadakan Verifikasi formatif – Menggosipkan hasil Verifikasi formatif

V. Alat dan perigi pembelajaran. Alat :

(47)

Sumber penataran : Pokok IPA 4A “Ganeca LKS “Mitra Karya”

VI. Penilaian Termaktub Oral Unjuk kerja

Mengetahui Pamekasan,16-September-2014 Bos Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Suhu Kelas IV

(Sudirman, A.Ma)

(48)

Adendum 1

Lembar kerja 1

Mengamati bahan Pembuat Kemasan Perut.

No. Nama produk Bulan-bulanan kemasaan Publikasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Makao kerja 2

Buatlah daftar keberagaman / nama barang yang memanfaatkan sifatnya.

No. Sifat kedap air Aturan pegas sifat kuat/ keras Adat menyerap air 1.

2. 3. 4. 5.

Instrument penilaian. Jawablah dengan benar !

Source: https://123dok.com/document/qo56927y-rpp-rpp-kelas-semester-rpp-ipa-kelas-smt.html

Posted by: likeaudience.com