Penerapan Teori Piaget Dalam Pembelajaran Ipa Di Sd

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Pembelajaran IPA di SD 2.1.1.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make

Gapura II KAJIAN Teks 2.1 Amatan Teori 2.1.1 Penataran IPA di SD 2.1.1.1 Hakikat Ilmu Makrifat Pataka – Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Berlatih IPA Melampaui Model Pembelajaran Kooperatif Spesies Make

Mantra
kenyataan
bendera
adalah
pengumuman
yang rasional dan nonblok adapun
liwa
sepenuh dengan segala isinya (Hendro Darmojo, 1992:3). Selain itu, Nash 1993 (n domestik Hendro Darmojo, 1992:3 n domestik bukunya The Nature of Science), menyatakan bahwa “
IPA
adalah satu cara atau metode untuk mengamati
alam.
IPA
membahasa adapun gejala-gejala
bendera
yang disusun secara bersistem yang didasarkan pada
hasil
percobaan dan pengamatan yang dilakukan basyar ” . Menurut Powler (internal Winaputra, 1992:122) bahwa “
IPA
merupakan
ilmu
yang berhubungan dengan gejala
alam
dan kebendaan nan sistematis yang tersusun secara integral, bertindak umum yang berupa kumpulan berbunga
hasil
observasi dan eksperimen, artinya
pengetahuan
itu tersusun internal suatu sistem, tidak berdiri sendiri, satu dengan yang lainnya tukar berkaitan ” . Sedangkan menurut Kardi dan Nur (Trianto 2010:136) “
IPA
yakni
ilmu
tentang marcapada zat, baik basyar semangat maupun benda lengang yang diamati. Mulai sejak pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa
IPA
merupakan suatu
pengetahuan
yang sistematis adapun pengamatan makh luk atma maupun benda mati”.

Baca lebih jauh


22 Baca lebih lajut

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Hakikat Belajar - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA dengan Model Pembelajaran Make A Match pada Siswa Kelas IV SD Negeri Tlogo Seme

Portal II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Hakikat Membiasakan – Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA dengan Hipotetis Pembelajaran Make A Match pada Siswa Papan bawah IV SD Negeri Tlogo Seme

Endah Sry Wulandari (2009).dalam pene nlitiannya “Supremsi
Model
Make
A Match Pada Indra penglihatan Tuntunan
IPA
Dengan Sub Pokok Bahasan Struktur dan Bagian-Bagian Telinga.Bakal
Meningkatkan
Hasil
Membiasakan
Pelajar Kelas IV
SD
Distrik Kesepuhan 05 Kecamatan Jepon Kabupaten Blora”. Dalam
hasil
penelitiannya menyimpulkan bahwa
penerimaan
acuan
Make
A Match boleh
meningkatkan
keaktifan serta usia siswa di dalam papan bawah kerumahtanggaan proses pelaksanaan
penelaahan.
Pendedahan
model
Make
A Match juga boleh
meningkatkan
hasil
belajar
petatar pada mata pelajaran
IPA
adapun Struktur dan Bagian-Bagian Telinga peserta kelas IV
SD
Kewedanan Kesepuhan 05 Kecamatan Jepon Kabupaten Blora. Rata – rata
hasil
belajar
pada pelakasanaan siklus
1
sebesar 70 dengan KKM yang ditentukan adalah 65, dan pada pelaksanaan siklus
2
mengalami kenaikan yang sangat signifikan ialah dengan rata – rata sebesar 85dengan ketuntasan sebesar 95%. Dengan demikian pelajar kelas bawah IV
SD
Kawasan Kesepuhan 05mengalami peningkatan
hasil
sparing
pada mata pelajaran
IPA
tentang Struktur dan Bagian-Penggalan Telinga. Simpulan pengkhususan ini yakni bahwa penerapan
model
penelaahan
Make
A Match bisa
meningkatkan
hasil
belajar
siswa dalam mata latihan
IPA
kelas bawah IV semester
2
di
SD
Negeri Kesepuhan 05 Kecamatan Jepon Kabupaten Blora.

Baca kian lanjur


12 Baca bertambah lajut

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 5 SD Nege

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Mata Pelajaran IPA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 Semester 2 SDN 03

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Hasil Belajar IPA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Melalui Pendekatan Scientific Dengan Model Examples Non Examples Pada Sisw

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Hakikat Pembelajaran IPA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together dalam Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa K

Portal II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Amatan Teori 2.1.1 Hakikat Penerimaan IPA – Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Ideal Pembelajaran Numbered Heads Together dalam Metode Eksperimen cak bagi Meningkatkan Hasil Membiasakan IPA Siswa K

Studi yang sudah dilakukan oleh Maria Kilap Afwidah (2013) dengan judul “Upaya
Peningkatan
Hasil
Belajar
IPA
dengan Menggunakan
Teladan
Pembelajaran
Kooperatif
Tipe
NHT (Numbered Head Together) melaui Eksperimen Sreg Siswa Kelas bawah V SDN Plumutan Kecamatan Bancak Kabupaten Semarang Semester
II
Periode Petunjuk 2013/2014”. Setelah pengkaji melakukan observasi di kelas V SDN Plumutan guru sudah menggunakan
model
penataran
serta media nan sesuai dengan intensi
pengajian pengkajian
yang akan dicapai. Hanya saja master minus mengikutsertakan siswa secara aktif dalam penggunaan media. Sehingga siswa merentang pasif internal menirukan
penerimaan
sampai intiha dan hanya memperhatikan orasi master, sehingga proses
penerimaan
kurang efektif. Kurangnya afinitas dalam
pembelajaran, mengakibatkan murid bosan kerumahtanggaan mengikuti pelajaran, kegiatan
penerimaan
sebagian osean siswa yang tukang yang aktif, sementara itu siswa yang kurang pandai doang menjadi mustami dan mengajuk tetapi. Besaran siswa 24, 16 murid enggak tuntas dengan persentase 67,3% dan 8 tuntas dengan persentase 33,7%.

Baca lebih lanjut


18 Baca lebih lajut

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Efektivitas Model Pembelajaran Jigsaw Berbantuan Media Video dan Gambar Ditinjau dari Hasil Belajar IPA

Gerbang II Amatan PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Indra penglihatan Cak bimbingan Ilmu Publikasi Alam (IPA) – Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Efektivitas Teladan Pembelajaran Jigsaw Berbantuan Kendaraan Video dan Kerangka Ditinjau bersumber Hasil Berlatih IPA

Bermula dua mata air di atas, dapat dilihat adanya keharmonisan pandangan mengenai tujuan
penerimaan
IPA
di
SD. Intensi pengembangan merupakan hal yang mendominasi dari beberapa tujuan di atas, ekspansi tersebut antara bukan melebarkan
takrif, pemahaman konsep
IPA, rasa ingin tahu, dan kecekatan proses.
Pembelajaran
IPA
di Sekolah Dasar sekali lagi bertujuan bakal menumbuhkan kesadaran dan menghargai ciptaan Tuhan. Kemudian, dengan kesadaran untuk menghargai
alam
misal ciptaan Allah, para murid juga akan semakin yakin terhadap kebesaran Sang pencipta, sehingga mereka bukan akan ragu sekali lagi cak bagi berperan serta intern menernakkan, menjaga, serta melestarikan mileu
alam
ciptaan Sang pencipta. Tujuan lain yang tak kalah penting adalah
pembelajaran
IPA
di
SD
seumpama bekal
pengetahuan
cak bagi melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya yakni SMP. Telah kita ketahui bahwa alat penglihatan pelajaran
IPA
memegang peranan terdepan dalam marcapada pendidikan, hal ini dibuktikan dengan diikutkannya indra penglihatan pelajaran
IPA
di Ujian Kewarganegaraan.

Baca kian lanjut


21 Baca lebih lajut

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian teori 2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 2.1.1.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Examples Non Examples Ber

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori 2.1.1 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbedaan Hasil Belajar IPA antara Penggunaan Model Pembelajaran Picture and Picture dengan M

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Efektivitas Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar pada Mata Pelaj

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 2.1.1.1 Pengertian IPA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe STAD Berbantuan M

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1. Pembelajaran IPA di SD - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: "Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Se

BAB II KAJIAN Referensi 2.1 Kajian Teori 2.1.1. Pembelajaran IPA di SD – Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: “Upaya Peningkatan Hasil Sparing IPA Melalui Cermin Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Se

perumpamaan akibat dari proses
sparing
yang dilakukan makanya siswa, harus semakin jenjang
hasil
belajar
yang diperoleh pelajar. Proses
belajar
yaitu penunjang
hasil
membiasakan
yang dicapai pesuluh.
Hasil
berlatih
adalah kemampuan-kemampuan yarg dimiliki siswa setelah mengamini pengalaman belajarnya (Sudjana, 2004: 22). Sedangkan menurut Horwart Kingsley kerumahtanggaan bukunya Sudjana membagi tiga macam
hasil
belajar
mengajar : (1). Ketrampilan dan rasam, (2).
Pengetahuan
dan pengarahan, (3). Sikap dan cita-cita (Sudjana, 2004:22). Menurut Hamalik (2006: 30),
hasil
belajar
adalah bila seseorang telah
belajar
akan terjadi persilihan tingkah laku pada bani adam tersebut, misalnya bersumber tidak adv pernah menjadi tahu, dan dari tidak mengerti rnenjadi mengerti. Berdasarkan
teori
Taksonomi Bloom
hasil
berlatih
dalam rangka studi dicapai menerobos tiga kategori ranah, dua diantaranya adalah kognitif, dan afektif. Perinciannya ialah andai berikut :

Baca makin lanjut


19 Baca lebih lajut

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori 2.1.1. Pembelajaran IPA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Berbantuan Media Gambar Siswa Kelas

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menerapkan Model Make A Match Berbantuan Media Gambar Siswa Kelas IV SD Negeri 1

BAB II Kajian Referensi 2.1 Amatan Teori 2.1.1 Ilmu Makrifat Duaja (IPA) – Institutional Repository | Satya Referensi Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menerapkan Model Make A Match Berbantuan Alat angkut Rangka Petatar Kelas bawah IV SD Negeri 1

Berdasarkan tabel di atas, terletak kelebihan puas
hasil
studi Anggit Sriwidodo, Purwitasari dan Adjie karena
lengkap
tersebut diterapkan puas kelas 4 dan 5 yang tergolong dalam papan bawah tingkat tinggi sehingga
arketipe
pembelajaran
kooperatif
diversifikasi
STAD kian mudah lakukan diterapkan karena cara nanang murid lebih terarah sehingga lebih mudah internal mengikuti instruksi guru. Cuma peningkatan
hasil
belajar
pelajar pada
hasil
penelitian Anggit Sriwidodo dan Adjie tidak terlalu bermakna dibandingkan
hasil
investigasi Purwitasari di inferior 5. Padahal penelitian Donatus diterapkan di kelas 3 yang masih tergolong dalam kelas tingkat rendah sehingga murid masih kesulitan intern memafhumi instruksi guru terlebih dalam kursus
IPA
nan baru cuma dikabulkan siswa pada saat menginjak kelas 3. Semata-mata eskalasi
hasil
belajar
murid pada
hasil
penekanan Donatus dapat dikatakan lebih signifikan dibandingkan
hasil
penelitian Anggit Sriwidodo dan Adjie. Dari
kajian
hasil
penelitian relevan tersebut penerapan
model
penataran
kooperatif
tipe
STAD boleh dikatakan berhasil karena
hasil
belajar
IPA
siswa meningkat. Eksplorasi selanjutnya akan di lakukan pada papan bawah 4 dengan variabel dan mata kursus yang proporsional.

Baca lebih jauh


26 Baca lebih lajut

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Landasan Teori 2.1.1 IPA 2.1.1.1 Hakikat IPA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dengan Media G

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Siswa Kelas 4 SDN J

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori 2.1.1 Hakikat Hasil Belajar 2.1.1.1 Pengertian Hakekat Belajar - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tip

2.1 Kajian Teori 2.1.1 IPA 2.1.1.1 Hakekat IPA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Kelas IV SDN Dadirejo 02 Semester II Tahun Ajaran 2016/2017

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2. 1 Kajian Teori 2.1.1 Modul Pembelajaran 2.1.1.1.Pengertian Modul Pembelajaran - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika dengan Menerapkan Pendekatan Saintifik dalam

BAB II KAJIAN Bacaan 2. 1 Kajian Teori 2.1.1 Modul Pembelajaran 2.1.1.1.Denotasi Modul Pembelajaran – Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika dengan Menerapkan Pendekatan Saintifik privat

singularis nan diperoleh peserta didiksetelah
belajar
dengan menggunakan Modul
Penataran
Ilmu hitung, (d) siapkan lembar evaluasi untuk mengarifi sejauh mana tingkat keberuntungan nan diraih detik menyusun Modul
Pembelajaran
Matematika, (e) tetapkan garis-garis osean materi yang akan dibahas pada Modul
Pembelajaran
Matematika, yaitu dengan cara menganalisis komponen-onderdil Standar Kompetensi, Kompetensi Radiks, penanda, deskripsi materi secara jelas dan singkat,pertimbangkan antisipasi waktu nan diperlukan disetiap pertemuannya, dan mata air
referensi
apa bila RPP-nya mutakadim ada, (f) materi/ substansi nan ada di dalam modul kasatmata konsep/ prinsip-kaidah, fakta terdepan yang terkait dan dapat mendukung bikin pencapaian kompetensi yang harus dikuasai oleh pelajar didik, (g) tugas, cak bertanya, dan praktik/ tutorial yang harus diselesaikan makanya petatar didik, (h) evaluasi atau penilaian yang bervungsi bakal mengukur kemampuan peserta didik intern mengendalikan Modul
Pengajian pengkajian
Matematika, dan (i) kunci jawaban dari setiap soal harus sesuai dan tepat.

Baca lebih lanjut


26 Baca lebih lajut

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Berbantuan Media Gambar Siswa Kelas 5 SD Negeri Mangunsari 04 Salatiga Semester 1 Tahun Pelajaran 201

Source: https://id.123dok.com/title/pembelajaran-pengetahuan-institutional-repository-university-meningkatkan-pembelajaran-kooperatif

Posted by: likeaudience.com