Mind Mapping Dalam Pembelajaran Ipa

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING Untuk MENINGKATKAN Penguasaan KONSEP SISWA Plong PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH Radiks

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan penguasaan konsep siswa masih sedikit, kelihatan berbunga hasil evaluasi aneksasi konsep yang menunjukkan siswa belum menyentuh nilai KKM sebesar 70 dan pada proses penelaahan aktivitas siswa hanya berfokus puas master. Rumusan masalah nan diangkat pada pendalaman ini yakni apakah terwalak perbedaan yang berarti perihal aktivitas dan penguasaan konsep papan bawah IV pada pendedahan IPA materi tren sebelum dan sesudah menerapkan model pendedahan
Mind Mapping. Penelitian secara umum bertujuan bikin mengetahui aktivitas dan pemilikan konsep internal pembelajaran IPA materi gaya dengan menerapkan model pembelajaran
Mind Mapping.
jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindak Kelas (PTK) dengan sistam
spiral refleksi design. Pengkajian dilaksanakan III siklus, pada setiap siklus terdiri bermula 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek bersumber pengkajian ini adalah siswa kelas IV SDN Ganda Perasaan Kab. Subang sebanyak 20 siswa. Instrument yang digunakan kasatmata verifikasi kemampuan penguasaan konsep (pretes dan postes) serta tali observasi (siswa dan guru). Analisis statistik plong penggalian ini membentangi analisis data hasil tes kemampuan penguasaan konsep, dengan umumnya aktivitas pada siklus I sebesar 3,15 (A), nilai biasanya mencapai 74,45 (80%), rata-rata aktivitas pada siklus ke II sebesar 3,81 (A) angka rata-rata 87,5 (85%), plong siklus III kebanyakan aktivitas 3,96 (A) kredit biasanya hingga ke 92,5 (92,5%). Penelitian ini berkesimpulan bahwa dengan menerapkan model
Mind Mapping
dapat meningkatkan penguasaan konsep pesuluh sreg pembelajaran IPA materi gaya. Penelitian ini diharapkan dapat berharga bagi kronologi bumi pendidikan, khususnya lega pembelajaran IPA di Sekolah Radiks.

References

Arnyana, I. (2007). Pengembangan Denah Pikiran bakal meningkatkan kecakapan berpikir mampu siswa. Journal Pendidikan dan Indoktrinasi UNDIKSHA.1(2). Hlm 676.

Kusmintayu, N. (2012). Penerapan teoretis Mind Mapping untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa Sekoah Sedang Permulaan. Journal Penelitian Bahasa. Sastra Indonesia dan Pengajarannya.1 (2).hlm 100.

Mulyasa, E. (2011). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya

Rustman, dkk.(2011). Pembelajaran Berbasis Teknlogi Informasi dan Telekomunikasi

Samatowa. (2011). Penataran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Indeks

Sumaya. (2014). Sains di SD. Bandung: Erlangga

Shoimin, Aris. 68 Kamil Penataran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ Wahana

Swadarma, Doni. (2013). Penerapan Mind Mapping n domestik Kurikulum Pembelajaran. Jakarta: PT Elex Media Komputindo

Trianto. (2007). Model Penelaahan Inovatif Memfokus Kontruktivistik. Jakarata: Penampilan Teks.

UU RI No 20 Musim 2003. (2006). Tentang SISDIKNAS. Bandung: Citra Umbaran

Wisudawati,A.W.(2014). Metodologi Penerimaan IPA.Yogyakarta: Dunia Huruf

DOI: https://doi.org/10.17509/md.v13i2.9498

Refbacks

  • There are currently no refbacks.

Prodi PGSD, Perserikatan Pendidikan Indonesia, Kampus Purwakarta. [email protected]

Creative Commons Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Source: https://ejournal.upi.edu/index.php/MetodikDidaktik/article/view/9498

Posted by: likeaudience.com