Analisis Mata Pelajaran Sd Kelas 1 Ipa Ktsp


Tulang beragangan PELAKSANAAN Pendedahan


( RPP )


Sekolah                                  :
SDN Totosan II






Mata Pelajaran                    :    Ilmu Keterangan Bendera ( IPA )



Kelas/Semester                  :    V/ 2


Materi Pokok                       :    Nur dan Sifat-Sifatnya


Waktu                                     :    8 x 45 menit (4 X pertemuan)


Metode                                  :    Ceramah dan praktek

A.

Standar Kompetensi              :

6. Menerapkan aturan-rasam pendar melalui kegiatan membuat satu karya/eksemplar

6.1 Mendeskripsikan rasam-sifat semarak

C.

Pamrih Pendedahan**:

o

Pelajar dapat Memahami peta konsep mengenai cahaya

o

Siswa bisa Menamakan sifat cerah :

o

Siswa boleh Memaklumi rasam teladan datar, cermin cekung dan cermin cembung.

o

Siswa dapat Mencerna bayangan nan terjadi pada paradigma menjemukan, ideal cekung, cermin kolong.

udara murni

Siswa bisa Memahami istilah berpokok pemantulkan terstruktur, gambaran semu, bayangan kasatmata, pembiasan, medium, garis normal, radius.

o

Siswa bisa Menyebutkan contoh peristiwa penguraian kurat dalam spirit sehari-hari.

udara murni

Siswa boleh Memahami bahwa benda terpandang oleh netra karena benda memantulkan semarak

ozon

Murid dapat Mencerna bahwa netra tidak bisa melihat benda yang sangat mungil.

o

Pelajar bisa Mengetahui prinsip menjaga mata agar bukan busuk

o

Petatar boleh Mencerna cacat mata

udara murni

Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain

&

Fiil siswa yang diharapkan :


Kesetiaan (
Discipline
), Rasa hormat dan pikiran (
respect
), Tekun (
diligence
) , Muatan jawab (
responsibility
) Dan Ketelitian (
carefulness)

o

Kirana merambat lurus

o

Cahaya menembus benda bening

o

Sinar boleh dipantulkan

o

Cahaya dapat dibiaskan

o

Cahaya masif terdiri berbunga bermacam ragam warna

Antara cahaya dan penglihatan saling bersambung

ozon

Benda dapat dilihat karena benda memantulkan terang

o

Perangkat-alat optik membantu penglihatan

udara murni

Kancing  SAINS SD Relevan Kelas V

o

Karton deras, tiga potong gawang penjepit yang seragam, gunting, pelubang, lampu senter, kaca bening, gelas berwarna, tin, bisikan, kubus, potongan triplek, plastik bening, dua vas bening, air jernih, air berlumpur/keruh.

F.

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa



Pertemuan ke-1




  1. Pendahuluan


Apersepsi  dan Tembung :

o

Menyorongkan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi nan diharapkan

  1. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F

Siswa dapat Memahami peta konsep mengenai cerah

F

Memaklumi bahwa panah merambat lurus

F

Memahami bahwa cahaya menembus benda bening

F

Memahami definisi benda bening

F

Melibatkan pelajar bimbing secara aktif internal setiap kegiatan pembelajaran; dan

F

memfasilitasi siswa ajar melakukan percobaan di makmal, padepokan, atau lapangan.

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F

memfasilitasi pesuluh pelihara melalui hadiah tugas, sawala, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara oral maupun tercantum;

F

memberi kesempatan kerjakan berpikir dalam-dalam, menganalisis, menyelesaikan kelainan, dan dolan minus rasa meleleh;

F

memfasilitasi siswa jaga membuat laporan penelitian yang dilakukan baik oral maupun tertulis, secara partikular maupun kelompok;

F

memfasilitasi peserta didik bikin menyajikan hasil kerja singularis maupun kelompok;

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F

Hawa bersama petatar menanya jawab meluruskan kesalahan kesadaran, menyerahkan pengukuhan  dan penyimpulan

  1. Penutup

o

Menerimakan konklusi bahwa



Berkas cahaya merambat lurus



Cahaya dapat menembus benda-benda bening

  1. Pekerjaan Rumah



Pertemuan ke-2




  1. Pendahuluan


Apersepsi  dan Cambuk :

o

Mengulang materi persuaan sebelumnya

o

Menyorongkan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi nan diharapkan

  1. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F

Petatar dapat Memahami peta konsep tentang cahaya

F

Mencerna bahwa cahaya dapat dipantulkan

F

Mengetahui istilah mulai sejak pemantulkan integral

F

Memahami cerminan nan terjadi puas cermin membosankan

F

Mengetahui istilah dari cerminan semu dan nyata

F

Memaklumi cerminan yang terjadi pada cermin cekung

F

Memahami cerminan yang terjadi pada ideal relung

F

Mengetahui kebiasaan lengkap menjemukan, pola cekung dan cermin cembung.

F

Menyertakan siswa didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F

memfasilitasi peserta didik mengerjakan percobaan di laboratorium, bengkel seni, atau lapangan.

N domestik kegiatan elaborasi, suhu:

F

memfasilitasi peserta didik melangkaui hidayah tugas, urun rembuk, dan tak-lain untuk memunculkan gagasan hijau baik secara lisan maupun tertulis;

F

membagi kesempatan bakal berpikir, menganalisis, menyelesaikan kebobrokan, dan bermain sonder rasa samar muka;

F

memfasilitasi petatar didik takhlik laporan pendalaman nan dilakukan baik oral maupun tertulis, secara khusus maupun kelompok;

F

memfasilitasi peserta pelihara bakal menyajikan hasil kerja tersendiri maupun kelompok;

Dalam kegiatan konfirmasi, master:

F

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F

Guru bersama peserta bertanya jawab meluruskan kesalahan kesadaran, memberikan pengukuhan  dan penyimpulan

  1. Penutup

o

Memberikan kesimpulan dari kegiatan :



Cerminan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan seperti mana bendanya



Seandainya benda dekat cermin , bayangan nan dibentuk semu, lebih besar dan tegak. Sekiranya benda jauh dari kamil bayangan nan dibentuk nyata dan menjempalit.



Bayangan yang dibentuk eksemplar cembung selalau semu, lebih kecil, dan agak kelam begitu juga bendanya

  1. Karier Flat



Pertemuan ke-3




  1. Pendahuluan


Apersepsi  dan Motivasi :

ozon

Mengulang materi pertemuan sebelumnya

udara murni

Memajukan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi nan diharapkan

  1. Kegiatan Inti

Kerumahtanggaan kegiatan penelitian, guru:

F

Peserta dapat Memahami atlas konsep tentang cahaya

F

Siswa dapat Memahami bahwa cahaya boleh dibiaskan

F

Siswa dapat Mencerna istilah bersumber pembiasan, medium, garis biasa., spektrum.

F

Memahami bahwa cahaya nirmala terdiri dari bermacam-macam

F

Melibatkan murid didik secara aktif kerumahtanggaan setiap kegiatan pembelajaran; dan

F

memfasilitasi petatar didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataupun lapangan.

Privat kegiatan elaborasi, guru:

F

Menamakan sifat-aturan pembiasan seri bila melalui dua semenjana yang berbeda.

F

Menyebutkan contoh peristiwa penguraian terang intern arwah sehari-hari.

F

memfasilitasi pesuluh didik melalui karunia tugas, diskusi, dan tak-lain lakukan memunculkan gagasan baru baik secara oral maupun teragendakan;

F

membagi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F

memfasilitasi peserta bimbing membentuk kenyataan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tercantum, secara idiosinkratis maupun gerombolan;

F

memfasilitasi peserta jaga lakukan menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Dalam kegiatan konfirmasi, master:

F

Hawa menyoal jawab tentang hal-hal nan belum diketahui siswa

F

Guru bersama siswa berwawancara meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penstabilan  dan penyatuan

  1. Penutup

o

Menyerahkan deduksi bahwa :



Cahaya bisa dibiaskan jika melangkahi dua medium yang berbeda.



Cahaya mentari terdiri dari beraneka macam warna yang disebut dengan spektrum.

  1. Pekerjaan Kondominium



Pertemuan ke-4




  1. Pendahuluan


Apersepsi  dan Ki dorongan :

o

Mengulang materi persuaan sebelumnya

ozon

Mengemukakan Parameter Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

  1. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan eksplorasi, temperatur:

F

Pelajar dapat Memahami peta konsep tentang terang

F

Mencerna bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan kirana

F

Memahami bahwa ain tidak dapat menyibuk benda yang lewat kecil.

F

Mengarifi mandu menjaga mata agar tidak tembelang



Mengaji di panggung terang



Tidak memandang langsung sumber terang yang menyilaukan.

F

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F

memfasilitasi peserta didik berbuat percobaan di makmal, sanggar, maupun lapangan.

Dalam kegiatan elaborasi, hawa:

F

Menyebutkan alat-gawai optik yang lain

F

memfasilitasi peserta pelihara melalui pemberian tugas, sawala, dan lain-lain bakal menyodorkan gagasan baru baik secara verbal alias terjadwal;

F

membagi kesempatan untuk nanang, menganalisis, menguasai masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F

memfasilitasi siswa didik membuat takrif penajaman yang dilakukan baik verbal maupun tertulis, secara individual atau kelompok;

F

memfasilitasi murid didik cak bagi meladeni hasil kerja individual alias kelompok;

Privat kegiatan konfirmasi, guru:

F

Hawa bertanya jawab akan halnya hal-keadaan yang belum diketahui siswa

F

Guru bersama siswa bertanya jawab merapikan kesalahan kesadaran, memberikan penguatan  dan penyimpulan

  1. Akhir

o

Mengasihkan kesimpulan bahwa :




Ada

beberapa jenis cacat netra, yakni rabun jauh, rabundekat, cacat netra tua



Minus mata dapat di bantu dengan menggunakan sudut berlensa

  1. Pekerjaan Rumah


Indikator Pencapaian Kompetensi



Teknik Penilaian


Rencana Gawai


Gawai/ Cak bertanya

o

Mendemonstrasikan sifat cahaya yang akan halnya berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap).

o

Mendeskripsikan adat-aturan cuaca yang mengenai hipotetis datar dan paradigma lengkung (cembung atau konkaf).

o

Menunjukkan transendental peristiwa pembiasan sorot dalam jiwa sehari-hari melalui percobaan.

o

Menunjukkan bukti bahwa sinar suci terdiri bersumber beraneka macam corak.

o

Mengasihkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-tahun.

Tugas Insan dan Keramaian

ozon

Jelaskanlah sifat cerah nan mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap).

o

Jelaskanlah adat-sifat cahaya yang mengenai ideal membosankan dan cermin mungkum (jeluk ataupun cekung).

udara murni

Sebutkanlah contoh peristiwa pembiasan cahaya internal hidup sehari-hari melampaui percobaan.

o

Jelaskanlah bukti bahwa kilauan kudus terdiri dari majemuk warna.

o

Sebutkanlah lengkap hal pengutaraan cahaya dalam atma sehari-hari.



Ukuran KRITERIA PENILAIAN



&



Komoditas ( hasil diskusi )


No.

Aspek

Kriteria

Skor

* semua bermartabat

* sebagian besar sopan

* sebagian kecil bermartabat

No.

Aspek

Kriteria

Ponten

* kadang-kadang Pengumuman

No

Nama Siswa

Performan

Komoditas

Kuantitas

Nilai

Nilai

Pemberitahuan


Praktek

Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


Coretan :

@



  Nilai = ( Jumlah biji : total biji maksimal ) X 10.


@



Untuk petatar yang tidak menyempurnakan syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.






Selasa, 4 November 2017

Mengetahui


  Kepala Sekolah                                                                         Guru Mapel
IPA







…………………………….

IMAM GUSYAIRI

   NIP :                                                                                              NIP : 15862061A000878


 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )


Sekolah                                  :
SDN Totosan II


Mata Pelajaran                    :    Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )



Kelas/Semester                  :    V/ 2


Materi Pokok                       :    Cahaya dan Resan-Sifatnya


Periode                                     :    8 x 45 menit (4 X perjumpaan)


Metode                                  :    Praktek

A.

Standar Kompetensi              :

6. Menerapkan adat-sifat sorot melalui kegiatan mewujudkan satu karya/model

6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bulan-bulanan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

C.

Harapan Pembelajaran**:

udara murni

Peserta dapat Mewujudkan kaca atasan dari air

o

Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari lampu busur

o

Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum

o

Siswa dapat Membuat jangkauan cahaya

o

Petatar dapat Membuat kaleidoskop

o

Siswa dapat Membuat cakram warna

ozon

Peserta boleh Membuat periskop.

&

Kepribadian siswa yang diharapkan :


Disiplin (
Discipline
), Rasa hormat dan ingatan (
respect
), Sungguh-sungguh (
diligence
) , Muatan jawab (
responsibility
) Dan Presisi (
carefulness)

Karya Berteknologi Sederhana

udara murni

Buku  SAINS SD Relevan Kelas V

ozon

Jeluang karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air asli, sendok ekcil, kertas surat kabar.

o

Lampu eks, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, jeluang koran

F.

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa



Perjumpaan ke-1




  1. Pendahuluan


Apersepsi  dan Motivasi :

udara murni

Menyorongkan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi nan diharapkan

o

Memafhumi peta konsep tentang semarak

(5 menit)

  1. Kegiatan Inti

&


Studi

Intern kegiatan eksplorasi, guru:

F

Pelajar dapat Membuat satu karya/model, misalnya periskop alias lensa terbit bahan terlambat dengan menerapkan sifat-kebiasaan cahaya

F

Mengikutsertakan pelajar asuh secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F

memfasilitasi pesuluh pelihara melakukan percobaan di makmal, studio, atau lapangan.

&


Elaborasi

N domestik kegiatan elaborasi, guru:

F

Menciptakan menjadikan lup terbit air

F

Membuat kaca pembesar dari bohlam

F

memfasilitasi peserta tuntun melalui pemberian tugas, urun rembuk, dan enggak-lain bagi memajukan gagasan hijau baik secara lisan maupun tertulis;

F

memberi kesempatan untuk berpikir dalam-dalam, menganalisis, menyelesaikan komplikasi, dan berperan sonder rasa takut;

F

memfasilitasi peserta pelihara membuat permakluman eksplorasi yang dilakukan baik lisan ataupun tertulis, secara spesial atau kelompok;

F

memfasilitasi petatar ajar untuk melayani hasil kerja individual atau kelompok;

&


Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F

Guru bertanya jawab tentang hal-peristiwa nan belum diketahui siswa

F

Master bersama siswa berwawancara meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

(50 menit)

  1. Penutup

ozon

Memberikan lecut buat memodifikasi hasil buram sehingga menghasilkan karya/ideal yang terbaik.

(5 menit)

  1. Pekerjaan Rumah

udara murni



Pertemuan ke-2




  1. Pendahuluan


Apersepsi  dan Motivasi :

o

Mengulang materi pertemuan sebelumnya

ozon

Menyampaikan Penanda Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

o

Memahami kar konsep tentang kurat

(5 menit)

  1. Kegiatan Inti

&


Eksplorasi

Dalam kegiatan penelitian, hawa:

F

Pesuluh dapat Membuat suatu karya/cermin, misalnya periskop maupun suryakanta berasal bahan terlambat dengan menerapkan sifat-sifat cerah

F

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F

memfasilitasi peserta jaga melakukan percobaan di makmal, studio, atau lapangan.

&


Elaborasi

Internal kegiatan elaborasi, guru:

F

Membuat kamera korok jarum

F

Membentuk lingkup cahaya

F

memfasilitasi peserta didik melampaui pemberian tugas, diskusi, dan lain-tidak buat memunculkan gagasan baru baik secara lisan ataupun tertulis;

F

memberi kesempatan cak bagi berpikir, menganalisis, menyelesaikan penyakit, dan bertindak tanpa rasa ngeri;

F

memfasilitasi peserta bimbing membentuk laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual ataupun keramaian;

F

memfasilitasi murid bimbing bikin menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

&


Tes

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F

Master bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui petatar

F

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan kognisi, menerimakan penguatan  dan pengikatan

(50 menit)

  1. Penutup

o

Memasrahkan tembung lakukan memodifikasi hasil buram sehingga menghasilkan karya/cermin yang terbaik.

(5 menit)

  1. Pekerjaan Rumah



Pertemuan ke-3




  1. Pendahuluan


Apersepsi  dan Cambuk :

o

Mengulang materi pertemuan sebelumnya

o

Menyampaikan Penanda Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

o

Memahami peta konsep tentang cahaya

(5 menit)

  1. Kegiatan Inti

&


Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F

Pelajar bisa Menciptakan menjadikan satu karya/kamil, misalnya periskop alias lensa dari incaran sederhana dengan menerapkan sifat-sifat kilauan

F

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pendedahan; dan

F

memfasilitasi murid tuntun melakukan percobaan di makmal, padepokan, atau alun-alun.

&


Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F

Mewujudkan kaleidoskop

F

Membuat cakram dandan

F

memfasilitasi peserta didik melalui rahmat tugas, diskusi, dan tak-tak untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F

memberi kesempatan bakal berpikir, menganalisis, menyelesaikan ki aib, dan bertindak sonder rasa tegak;

F

memfasilitasi peserta bimbing membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual atau kelompok;

F

memfasilitasi peserta bimbing bagi menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

&


Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, suhu:

F

Guru bertanya jawab tentang hal-situasi nan belum diketahui peserta

F

Guru bersama pelajar bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

(50 menit)

  1. Penutup

o

Menyerahkan cambuk cak bagi memodifikasi hasil rancangan sehingga menghasilkan karya/paradigma yang terbaik.

(5 menit)

  1. Pekerjaan Rumah

ozon

Membuat periskop (hlm.159)



Pertemuan ke-4




  1. Pendahuluan


Apersepsi  dan Motivasi :

ozon

Menagih pekerjaan rumah

ozon

Menyampaikan Indeks Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

  1. Kegiatan Inti

&


Penelitian

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F

Siswa bisa Membuat suatu karya/ideal, misalnya periskop alias kanta dari alamat keteter dengan menerapkan rasam-adat cerah

F

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pendedahan; dan

F

memfasilitasi siswa bimbing melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

&


Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, suhu:

F

memfasilitasi peserta didik melalui rahmat tugas, diskusi, dan lain-lain lakukan memunculkan gagasan bau kencur baik secara lisan maupun tercatat;

F

membagi kesempatan lakukan berpikir, menganalisis, mengendalikan kelainan, dan bertindak tanpa rasa meleleh;

F

memfasilitasi petatar didik membuat laporan eksplorasi nan dilakukan baik oral maupun tertulis, secara individual atau gerombolan;

F

memfasilitasi peserta ajar untuk menyajikan hasil kerja individual ataupun kerumunan;

F

Uji kompetensi

&


Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F

Guru bertanya jawab tentang hal-peristiwa yang belum diketahui petatar

F

Guru bersama murid berwawancara meluruskan kesalahan kesadaran, menyerahkan stabilitas  dan penyimpulan

(50 menit)

  1. Penutup

o

Membagi tembung kerjakan mengulang materi di flat

(5 menit)

  1. Pekerjaan Rumah

o

Kursus soal


Penunjuk Pencapaian Kompetensi



Teknik Penilaian


Bentuk Organ


Instrumen/ Tanya

o

Menentukan lengkap yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau kanta keteter.

o

Memilih dan menentukan bermacam ragam alat/alamat yang sesuai.

ozon

Menunggangi bahan/benda nan sesuai.

o

Membuat karya/abstrak yang sesuai dengan rancangan.

ozon

Menguji cara kerja eksemplar yang dibuat.

o

Memodifikasi hasil gambar untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.

o

Menerapkan prinsip keselamatan kerja.

Tugas Sosok dan Kelompok

o

Membuat beling pembesar dari

o

Membuat kamera lubang jarum

udara murni

Membuat spektrum cahaya



FORMAT Standar PENILAIAN



&



Barang ( hasil diskusi )


No.

Aspek

Standar

Skor

* semua bermartabat

* sebagian besar etis

* sebagian kecil benar

No.

Aspek

Standar

Kredit

* kadang-kadang Pengetahuan

No

Cap Siswa

Performan

Komoditas

Jumlah

Nilai

Ponten

Pengetahuan


Praktek

Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


Gubahan :

@



  Skor = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


@



Cak bagi siswa yang tak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.






Selasa, 4 November 2017

Mengetahui


  Kepala Sekolah                                                                         Master Mapel
IPA







…………………………….

Rohaniwan GUSAYIRI

   NIP :                                                                                              NIP : 15862061A000878

Source: https://imamgusyairi.blogspot.com/2017/11/rpp-ipa-kelas-5-sd-ktsp_21.html

Posted by: likeaudience.com