Analisa Pembelajaran Ipa Pada Materi Suhu Dan Kalor

Abbas, M. L. H. (2016). Pengembangan perabot three tier diagnostic test miskonsepsi guru dan kalor. Ed-Humanistics., 01(02), 8392. Retrieved from https://www.academia.edu/download/56084463/Three_Tier_test_Miskonsepsi.pdf

Alwan, A. A. (2011). Misconception of heat and temperature among physics students. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 12, 600614. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.02.074

Aritonang, K. Ufuk. (2008). Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Berlatih Siswa. Jurnal Pendidikan Penabur, 7(10), 1121.

Ba?er, M. (2006). Effect of conceptual change oriented instruction on remediation of students misconceptions related to heat and temperature concepts. Journal of Maltese Education Research, 4(1), 6479. https://doi.org/10.1061/(ASCE)0733-9410(1991)117

Berek, F. X., Sutopo, S., & Munzil, M. (2016). Concept enhancement of junior high school students in hydrostatic pressure and archimedes law by predict-observe-explain strategy. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 230238. https://doi.org/10.15294/jpii.v5i2.6038

Franklin, B. J. (1992). The Development, Validation, and Application of a Two-Tier Diagnostic Instrument to Detect Misconceptions in the Areas of Force, Heat, Light and Electricity. Ann Arbor: University Microfilms International.

Hafizah, D., Haris, V., & Eliswatis. (2014). Analisis Miskonsepsi Siswa Melalui Tes Multiple Choice Menunggangi Certainty of Response Index Pada Mata Kursus Fisika Man 1 Bukittinggi. Edusainstika Jurnal Pendidikan MIPA, 1(1), 100103.

Hammer, D. (2000). Student resources for learning introductory physics. American Journal of Physics, 68(S1), S52S59. https://doi.org/10.1119/1.19520

Irawan, F., & Hasanah, R. (2014). Kontrol Penerapan Model Pembelajaran Ki aib Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Saintifik pada Materi Kalor dan Perlintasan Wujud Zat terhadap Hasil Belajar Murid Kelas bawah X SMAN 15 Surabaya. Buku harian Inovasi Pendidikan Fisika, 3(3), 8690. Retrieved from https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/inovasi-pendidikan-fisika/article/view/11077

Kaltaki, D., & Didi, Cakrawala. (2007). Identification of pre-service physics teachers misconceptions on gravity concept: A study with a 3-tier misconception test. In AIP Conference Proceedings (Vol. 899, pp. 499500). AIP. https://doi.org/10.1063/1.2733255

Kulkarni, V., & Tambade, P. (2013). Assessing the Conceptual Understanding about Heat and Thermodynamics at Undergraduate Level. European Journal Of Physics Education, 4(2), 916. Retrieved from http://ejpe.erciyes.edu.tr/index.php/EJPE/article/view/101

Kurniawan, Y. (2018). Investigation of the Misconception in Newton II Law. Jurnal Pena Sains, 5(1), 1118. https://doi.org/10.21107/jps.v5i1.3879

Langgeng, P. A. S., Rahayu, S., & Hikmawati, H. (2017). Profil Miskonsepsi Peserta Kelas X SMKN 4 Mataram plong Materi Taktik Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor. Surat kabar Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 1(3), 146153. https://doi.org/10.29303/jpft.v1i3.251

Maunah, N., & Wasis. (2014). Peluasan two-tier multiple choice diagnostic test untuk menganalisis kesulitan belajar pelajar inferior x puas materi suhu dan kalor. Terobosan Pendidikan Fisika, 3(2), 195200. Retrieved from https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/pintasan-pendidikan-fisika/article/view/8095

Nurhasanah, Silitonga, H. Lengkung langit. M., & Oktavianty, E. (2016). Integrasi remediasi miskonsepsi dalam penelaahan model masalah solving materi. Harian Pendidikan Dan Pengajian pengkajian, 5(2), 5565. Retrieved from https://www.neliti.com/publications/215772/integrasi-remediasi-miskonsepsi-kerumahtanggaan-pendedahan-komplet-problem-solving-materi

Besar, G., Suastra, M., & Suma, M. (2014). Permasalahan-Permasalahan Yang Dihadapi Siswa SMA Di Kota Singaraja Dalam Mempelajari Fisika. Jurnal Pendidikan Dan Penataran IPA Indonesia, 4(1).

Silung, S. Cakrawala. W., Kusairi, S., & Zulaikah, S. (2016). Diagnosis Miskonsepsi Peserta SMA di Kota Malang lega Konsep Hawa dan Kalor Menunggangi Three Tier Test. Buletin Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(3), 95105. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i3.295

Sofianto, E. W. N., & Irawati, R. K. (2020). Upaya Meremediasi Konsep Fisika pada Materi Suhu dan Kalor. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 2(2), 107120. https://doi.org/10.21093/sajie.v2i2.2188

Szbilir, M. (2003). A review of selected literature on students misconceptions of heat and temperature. Bo?azii University Journal of Education, 20(1), 2541. Retrieved from https://www.researchgate.pukat/publication/228768141

Subekti, E. S. A., & Sunarti, Horizon. (2016). Penerapan Transendental Pembelajaran Guided Discovery untuk Menurunkan Tingkat Miskonsepsi Siswa pada Materi Kalor di SMAN 1 Menganti Gresik. Buletin Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 5(3), 142147.

Taqwa, M. R. A., & Faizah, R. (2016). Perlunya Program Resitasi untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa dalam Memahami Konsep Gaya dan Gerak. Pros. Semnas Pend. IPA Pascasarjana UM, 12(1), 365372.

Utari, G. P., & Liliawati, W. (2019). Identifikasi miskonsepsi pesuluh pada materi guru dan kalormenggunakan four tier diagnostic test di SMA. In Prosiding Seminar Nasional Fisika 5.0 (pp. 8698). Bandung: Institut Pendidikan Indonesia.

Wenning, C. J. (2005). Minimizing resistance to inquiry-oriented science instruction : The importance of climate setting . Journal of Physics Teacher Education Online, 3(2), 1015.

Wijayanti, P. I., Mosik, & Hindarto, N. (2010). Ekplorasi kesulitan belajar siswa sreg anak kunci bahasan kilauan dan upaya peningkatan hasil belajar melalui pembelajaran inkuiri terlatih. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 6(1), 15. https://doi.org/10.15294/jpfi.v6i1.1093

Witanecahya, S. Z., & Jatmiko, B. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terpelajar (Guided Inquiry) lakukan Mengurangi Miskonsepsi Siswa Kelas X SMAN 2 Ponorogo pada Pokok Bahasan Evakuasi Panas. Surat kabar Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 3(3), 610.

Wulandari, Cakrawala. A., Prihandono, T., & Maryani. (2018). Analisis Miskonsepsi Pesuluh plong Materi Hawa dan Panas api di Kelas XI SMA Jember. In Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2018 (Vol. 3, pp. 135139). Jember: Universitas Provinsi Jember.

Yunita, M., & Sahala, S. (2016). Miskonsepsi siswa kelas X SMA Negeri 1 Teluk Batang pada materi kalor dan perpindahannya. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran UNTAN, 5(2), 110.

Yusuf, A. M. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Investigasi Susunan. Jakarta: Emas.

Source: http://jurnal.unublitar.ac.id/index.php/briliant/article/view/502

Posted by: likeaudience.com